21《女娲造人》（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

21 女娲造人 教案 班级 课时 课型 一、学情分析 本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。这也是一篇自读课，全文浅显易懂，可以让学生在单元主题的指引下自主学习。重点在于引导学生感受想象的魅力，并亲历想象的过程，进行想象实践。 二、教学目标 1.初步了解神话故事的特点。 2.感知故事情节，感受想象力的作用。 3.探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。 三、重点难点 【教学重点】 体会文中大胆而新奇的想象，感悟对人类诞生的喜悦感。 【教学难点】 运用创造性想象改编神话。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 同学们，“人是从哪里来的?”请出示你查找的资料，大家交流。是的，关于这个话题，从古至今，人们展开了丰富想像与严密推测，猜想着人类诞生。不管是伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说……今天，让我们走进《女娲造人》，来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法。(板书课题)。 第二板块 【预习检查 夯实基础】 1.作者介绍 袁珂：我国著名的神话学家。著作有《中国古代神话》《山海经校注》等。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。本文选自《神话故事新编》，原题为《女娲创造人类》，本文的体裁是神话故事。 2.读出下划横线字的正确读音： 女娲wā 揉ròu团 莽莽mǎnɡ 榛榛zhēn  蓬勃péng bó  澄澈chè   掺和chān huo    气概gài 灵敏mǐn 泥潭tán 绵延mián   寂寞mò 抟tuán 3.解释下面词语的意思： 絙：粗绳索。 务剧：工作繁多。剧，繁多，繁忙。 荒凉：荒芜冷落，形容旷野无人的景况。 非凡：出色的或突出的；出众的。 神通广大：形容本领十分高强或解决问题途径多 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。 灵机一动：在急忙中想出好办法，比喻人灵敏机智。 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容十分高兴的样子。 第三板块 【文学常识 素养积累】 关于神话 神话：神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础，借以想象和幻想的结果。 神话特点：①神话是原始人对自然社会的认识。②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。③神话中的人物形象都是神人同形共性。 我国远古比较著名的神话： 盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 第四板块 【初读课文 整体感知】 快速阅读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求： 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 学生自读后，回答下列问题 1.本文主要讲了哪些内容？请简要概括。 明确：女娲造人的原因；女娲造人的方法；女娲如何让人类繁衍生息 2.女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？请快速勾画出来。 明确： 神性：一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 …… “神”的非凡能力和神奇方法 人性：寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦··· 具有“人”的心理、情感、活动 3.概括女娲的人物形象。 明确： 她是神通广大的“神”,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力。 但是她也有人的情感、人的情怀。广阔的天地,莽莽榛榛的原野,死寂的气氛,使神通广大的女神感到了寂寞孤独;“人”的产生,使女娲体会到做母亲的自豪和欣慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦。正表现出一位母亲勤劳、智慧、伟大的特征。 4.本文在塑造女娲的形象时采用了哪些写法? 一是大胆想象。作者以大胆新奇的想象,在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者就女娲为什么要造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让