第六单元 课外古诗词诵读《秋词（其一）》（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

课外古诗词诵读 《秋词（其一)》 教案 班级 课时 课型 一、 学情分析 这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年 (公元805年)，顺宗即位，任用王叔文改革朝政， 刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦宫、藩 镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫 退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在 遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被 贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观 失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上 的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。 由于学生生活阅历尚浅，知识水平有限，可能很难把 握作者所所写之景（意象）及其所抒发的深沉而复杂 的情感。这不仅是本课的教学重点亦是难点，教师在 这个方面应加以，点拨与引导。 二、教学目标 1.了解作者及相关常识。 2.理解诗歌内容，感受诗歌中所表达的思想感情。 3.体会诗人独特的“喜秋”情怀，领悟诗词中隽 永的意蕴。 三、重点难点 【教学重点】 理解诗歌内容，感受诗歌中的语言美和意境美。 【教学难点】 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 四、教学过程 第一板块【诗句激趣 新课导入】 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。 一唐·王勃《滕王阁序》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 一唐·杜甫《登高》 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 一宋•柳永《雨霖铃》 导入：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，多抒 发萧杀悲伤之感，今天我们学习刘禹锡的《秋词》， 却一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高 歌。 第二板块【了解作者素养积累】 作者简介 刘禹锡（772-842)，字梦得，唐代文学家、哲学 家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。洛阳人。 曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后， 被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此， 世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘 白”。刘禹锡创作的民歌诗体“竹枝词”，别开生面， 对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。 创作背景 《秋词》（二首），是诗人被贬郎州（今湖南常德） 时写的。时年34岁。反映了刘禹锡虽励精图治、锐 意改革而遭受打击，却毫不气馁，仍保持着高昂的进 取精神。 第三板块【朗读诗歌整体感知】 1指名试读诗歌，教师指点：朗读时，要体会诗 的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。前一句可读 得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。（课 件展示相关内容) 秋词（一） 【唐】刘禹锡 自古/逢秋/悲/寂寥， 我言/秋日/胜/春朝。 晴空/一鹤/排云/上， 便引/诗情/到/碧霄。 2.学生对照注释初步理解诗意，提出质疑。 3学生质疑，扫清词语障碍。 春朝(zhāo):春日，春天，与“秋日”相对应。 引：引发。 第四板块【精读诗歌内容解析】 1.诗词赏析：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝。” 明确：悲：悲叹；寂寥：冷清萧条；春朝：春天 的早晨，这里指春天。 自古以来人们每逢秋天就都悲叹凄凉寂寥，而我 却认为秋天比春天更美好。 2.前两句运用了什么表达方式和手法？ 明确：①②句，议论。用对比的手法，即将古人 的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现诗人乐观豁达的 心境。 3.解析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 明确：排云：推开（冲破）白云：碧霄：青天。 万里晴空，一只仙鹤推开云层，一飞冲天，引发 我的诗兴飞向碧蓝的天空。 ·鹤：诗人风姿，自身写照 4.赏析三四句。 明确：③④句，意境开阔，情调昂扬，高远豪迈。 借景抒情，以秋日晴空为背景，借“鹤”在秋日晴空 中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，赞美秋天开阔明 朗，表达诗人积极乐观的人生和昂扬不屈的斗志。 5,分析：诗人通过“鹤”来表现“秋日胜春朝”。 明确：鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具 有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能 之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣 九皋”“冲天一鹤”。 6.诗言志： 《秋词》用最简约的手法表现最完整的意境。全 诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现 出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋 歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财 富。 主题：赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写， 表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。 第五板块【对比阅读深入探讨】 读《秋词（二)》，分析二者的异同点： 秋 词（二) 【唐】刘禹锡 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。 明确：①秋天来了，山明水净，夜晚已经有霜： 树叶由绿转为焦黄色，其中却有几棵树叶成红色，在 浅黄色中格外显眼；登上高楼，四望清秋入骨：才不 会像春色那样使人发狂了。 ②这两首《秋词》主题相同，但各写一面，既可 独立成章，又是互为补充。其一赞秋气，其二咏秋色。 一反过去文人悲秋