《走一步，再走一步》（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

14 走一步，再走一步 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 本文是一篇记叙文，主要叙述了作者童年的一次脱险经历，将解决个别问题的经验提升为普遍的人生经验。对学生具有很大的启发教育意义。就文章内容来讲，难度不大，学生自读应能解决。在授课过程中可围绕单元目标，继续培养学生默读的能力、圈点勾画做批注的能力，同时引导学生理清课文思路，学习文章心理描写的方法、一事一议以实寓虚的写作手法，为后面的写作做好准备。 二、教学目标 1.默读课文，能够条理清楚地复述故事内容。 2.品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所蕴含的生活哲理。 三、重点难点 【教学重点】 品味文中的心理描写，分析人物心理。 【教学难点】 结合现实，感悟文章蕴含的生活哲理。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 1945年１月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们，这个上尉就是本文的作者——莫顿·亨特。请结合预习体验，说说他的成功得益于他小时候的一段怎样的经历，这段经历又给他怎样的启示。 第二板块 【预习检测 了解情况】 本文作者_______，_______（国家）作家、_______ 家，擅长写励志类文章。代表作有《 》、《 》等，本文选自《 》，原题为《 》。 明确：霍顿·亨特 美国 心理学 心理学的故事 心理学与成长 悬崖上的一课 痛击 2.给下列划线字注音。 酷热（ ） 附和（ ） 突兀（ ） 怦怦（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ） 凌乱（ ） 参差不齐（ ） 哄堂大笑（ ） 惊慌失措（ ） 灼（ ） 扒（ ） 趴（ ） 厌倦（ ） 嘲笑（ ） 哭泣（ ） 呻吟（ ） 暮色（ ） 安慰（ ） 惊讶（ ） 畏惧（ ） 明确：kù hè wù pēng pēng xuàn huǎng hū líng cēn cī hōng huāng zhuó bā pā juàn cháo qì shēn yín mù sè ān wèi jīng yà wèi jù 第三板块 【复述故事 感知内容】 （1）速读课文，抓住时间的六要素，试用一句话概括文章内容。 方法点拨：围绕事件的六要素进行概括。 明确：本文记叙了“我”童年时一次爬上悬崖， 最终在父亲的帮助下，成功脱险的经历。 时间：七月里一个酷热的日子 地点：美国费城的一个悬崖 人物：“我”、5个男孩，父亲 事件： （1-5） 起因 游戏玩厌  去爬悬崖 （6-16） 经过 中途被弃   进退两难 （17-28） 结果 父亲指点   摆脱困境 （29） 启示 走一步    再走一步 （2）复述课文 复述要求：①交代清楚故事发生的时间、地点，人物。②讲清楚事件的来龙去脉。③尽量用自己的话来讲。 方法点拨：①用横线勾画出标志时间变化和空间转移的语句，理清本文的写作顺序，概括故事情节。②圈出表明“我”心理变化的词句。③用直线划出体现本文中心的句子。 明确：写作顺序：时间顺序（事情发展的顺序） 故事情节:爬上悬崖（冒险）——被困悬崖（遇险）——悬崖脱险（脱险） 表明文章中心的句子： 从文章最后一段概括。面对一个遥不可及的目标……迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。 教师引导学生概括：无论遇到怎样的危险和困难，只要采用化整为零，化难为易的办法，把困难分解开，就会变难为易，闯过难关，取得胜