《写作：思路要清晰》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

写作思路要清晰 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天 的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文 章的一个基本要求。 写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要 素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次 分明。人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文 也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写 作目的。思路清晰，层次分明，是思维条理性的要求， 也是文章内容表达更清晰明了的需要。思路是作者构 思行文的线路，层次就是文章内容安排的次序，这两 者是相辅相成，构成文章的基本骨架。 七年级的学生在语文写作的训练中有一定的基 础，从小学开始写作文，应该有一定的章法，但是在 思路清晰上还需要加强训练，特别是文章的结构层次 需要引导。 二、教学目标 1.了解写作当中“思路清晰”的标准。 2学习掌握一定的结构模式和写作顺序。 3.在写作实践中，能够思路清晰地叙写自己的生 活体验，表达自己的独特感受。 三、重点难点 【教学重点】 学习写作的结构模式和写作顺序。 【教学难点】 学习本章写作技巧，叙事及表达个人感受做到思 路清晰。 四、教学过程 第一板块【导入新课 明确目的】 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今 天的话来说，就是指文章思路要清晰。叶圣陶先生说： “思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路 的，好文章是决不乱走的。” 思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分 明。 第二板块【方法点睛知识汇总】 思路要清晰，需有一定的结构模式和写作顺序。 一、文章的结构模式 文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写 好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要 处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及 选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥帖了， 才能使文章内容具体，条理清楚。 ·文章的结构一般有以下几种： 1.总分结构 总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是 总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分 开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结 尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一 起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总 一分一总”的关系了。 写文章要着力写好中心段：写一段文字，就要着 力写好中心句。 这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开 头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总 结、概括全文或全段。 运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的 主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注 意各项分说内容要与总说相照应。 2.并列结构 并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间， 就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形 式。 3.递进结构 递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有 着内在的联系。 例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说 明产生这种功能的原理，这就是递进。递进结构的文 章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、 步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用 的。 递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交 错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物 内在联系的逻辑性。 二、文章的写作顺序 所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按 照一定的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）把事情的起因、 经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好 几点： 1.情节完整。事件在特定的时间和空间中展开， 必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要 考虑情节的完整性和衔接性。 2.合理过渡。如果说故事的情节是珍珠，那么将 这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过 渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往 往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破 碎，缺乏完整性。 例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序，还 是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。 第三板块【课文导学学以致用】 ·课文导学 我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会 模仿。比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路 的。 “我”与莎莉文小姐第一次见面：一个人握住了 我的手，把我紧紧拥抱。 第二天早晨：莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我 拼写这个单词。 1 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。 用具体事物教 “我”识字 这天上午：莎莉文老师和我为“杯”和“水”两个 字发生争执。 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生。 ·经典回顾 确定写作顺序： 是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺 序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。 例如让·乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一 己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序： 《纪念白求恩》： 共 第一自然段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 产 第二自然段：赞扬白求思同志毫不利