《写作：学会记事》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

写作 学会记事 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 初中阶段作文训练的重点是记叙文，但是学生写作兴趣不高，甚至害怕写作，缺乏写作动力，题材假、大、空，不会从生活中挖掘，自己胡编乱造，或者套用一些老掉牙的题材，不能给人耳目一新的感觉。因此，在本节课的教学过程中，要注意活用学生平时的习作素材，给学生传授一些记叙文写作的方法，同时巧用小组活动形式，激发学生的写作兴趣，树立写作的信心，引导学生学会关注生活，从生活中发掘素材。 二、教学目标 1.学会围绕中心完整地叙事，掌握三种叙事结构和事件六要素。 2.结合具体的文章进行分析，掌握记事的基本方法。 3.学会积累记事语言，提高写作水平。 三、重点难点 【教学重点】 学会围绕中心完整地叙事。 【教学难点】 学会运用记事的基本方法。 四、教学过程 第一板块 【新课导入 强调积累】 我们的生活是丰富多彩的，每天都经历着或看到着不同的事情：欢乐的、伤感的、有趣的、愤慨的、发人深思的、感动的……它们构成了作文最为鲜活的材料。把这些有意义的事情随时随地地记载下来，将会是我们最好的作文积累。 只要在记事时，学会一定的方法，运用生动的语言，我们就能把文章写好。 第二板块 【联系课文 掌握方法】 一、联系学过的文章，掌握记事方法 如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？ 第一 明记叙要素。 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过（详细） 起因和结果（简略） 经典回顾： 例如莫怀戚的《散步》，我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 地点：田野 事件：散步 人物：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子 散步的时间：初春 散步的起因： 母亲身体不好，应该多走走 第6自然段：详写 散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路。  主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 第二 传真情实感。 关键是要写自己亲身经历的、感同身受的事，说发自内心的话。 例如史铁生的《秋天的怀念》： 1.“我”发脾气时，母亲劝慰“我”。 2.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。 3.母亲央求“我”去看花。 4.母亲的临终嘱托。 表达了对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。 第三 学会锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 《秋天的怀念》： 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 二、熟悉写作知识 1.要素： 即记叙六要素，包括人物、时间、地点、起因、经过、结果。 2.顺序： （1）顺叙（按照事情发展过程顺着叙述），使记事思路清晰。 （2）插叙（在顺叙中穿插以前的事后再按原来的顺序叙述），使记事内容丰富、明白。 （3）倒叙（先出现结果再进行顺叙），吸引读者兴趣。 3.线索： （1）以人物为线索 （2）以事情为线索 （3）以物品为线索 （4）以地点为线索 （5）以时间为线索 （6）以感情为线索 4.中心： 文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。 5.选材： 平时，我们要注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头，我们应该写自己的生活。生活是丰富多彩的，我们用自己的眼睛去看、耳朵去听、时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。 6.详略得当，突出重点： 一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 7.把事情写具体： 能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。 8.渲染环境，生动感人： 任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好地渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。 9.叙事中的议论抒情： 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 ·尝试一下 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望，请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很