《秋天的怀念》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

5秋天的怀念 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 七年级的学生，虽然有了一定的阅读能力和语言品析能力，但是一般学生对于史铁生瘫痪之后那种暴躁的情绪，很难有深切的情感体验。所以，学习这一篇文章的时候，一定要注重细节的挖掘，通过隐藏在字里行间的情感，逐步地走进作者的内心世界。 学生的情感体验要得以丰富，一定要明白这篇散文是以“情”来动人的。作者的真情是从对比的巧妙运用、对话的独巨匠心、细节刻画再现形象、含蓄的语言表达凝重的情等多方面体现出来的，对于学生而言，如果能够在阅读文章时，感受到这四点在文中的表现，那大家的学习一定是有效的了。 二、教学目标 1.熟读课文，了解文章主要内容。 2.分析人物形象，理解人物的内心世界。 3.感受作者在文章结尾处表达的要坚强活下去的决心。 三、重点难点 【教学重点】 学会分析人物形象，感受人物内心世界。 【教学难点】 整体把握作者的情感变化。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 同学们，有一句歌词是这样唱的：“我最深爱的人，伤我却是最深……如果有来生，我爱的依然最真。”付出这种不怕伤害，永不言弃的爱，除了热恋中的人，还有另外一些爱得特别执着的人，他们有一个共同的名字——“父母”。 史铁生被残酷的命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，后来他才知道，儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 让我们一起走进作家史铁生的文章《秋天的怀念》，来感受母亲对他深沉的爱，还有他“子欲养而亲不待”的深切忏悔之情。 第二板块 【预习检测 疏通字词】 1.根据下面的拼音写汉字。 zá（ ）碎 shì（ ）弄 bào（ ）怒 chuí打（ ） 沉jì（ ） 淡yǎ（ ） yāng（ ）求 jué别（ ） 仿shàn（ ） 翻来fù（ ）去 wān豆（ ） qiáo cuì（ ） xù dɑo（ ） tān huàn（ ） làn màn（ ） 明确：砸 侍 暴 捶 寂 雅 央 诀 膳 覆 豌 憔悴 絮叨 瘫痪 烂漫 2.读一读。 创伤 （ ） 整宿 （ ） 憎恨 （ ） 仿膳 （ ） 侍弄 （ ）    絮叨 （ ） 瘫痪 （ ） 诀别 （ ） 高洁 （ ） 明确：chuānɡ xiǔ zēnɡ shàn shì xù tān huàn jué jié 3.记一记。 瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定，形容人很容易发怒，而且没有规律。 沉寂：十分寂静。 捶打：用拳头或棒槌敲打。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 央求：恳切地请求。 神色：神情。 敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。 诀别：分别（多指不宜再见的离别）。 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 深沉：形容程度深；沉着持重，思想感情不外露。 烂漫：文中指颜色鲜艳而美丽。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容翻动身体。 泼泼洒洒：水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。 4.请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。 （1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分_______（形容人瘦弱，面色不好看），看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。 （2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友__ ___（指无会期的离别；死别），是什么心情？ （3）春天到了，漫山遍野山花_____（颜色鲜明而美丽）。 明确：（1）憔悴 （2）诀别 （3）烂漫 第三板块 【文学常识 素养积累】 1.了解作者 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），1951年1月4日出生于北京，原河北涿县（今涿州市）人。患肾病至尿毒症。自称“职业是生病，业余在写作”。中国电影编剧、著名小说家、文学家。 他生前曾任北京作家协会副主席、驻会作家、中国作家协会第五、第六、第七届全国委员会委员、中国残疾人作家协会副主席。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。他死后把大部分的器官捐献了出去，令人感动。 史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数人。深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出车祸带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了全国作文大奖。 2.一段话： “生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历。生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳