《雨的四季》（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

3雨的四季 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 七年级学生相对于小学接受知识的能力更强，在 课堂教学中要让学生充分朗读，深入理解文章的语言 美，在阅读中提高自己欣赏美的能力。本单元课文训 练学生欣赏美和概括内容的能力，通过学习本文，学 生的听说读写能力能够得到一定程度的提高。 二、教学目标 1研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之 美。 2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。 3.领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，明确生 命的意义与价值。 三、重点难点 【救学重点】 体会文章对四季的雨的不同性格的描绘。 【教学难点】 领悟作者热爱自然、热爱生命的情感。 四、教学过程 第一板块【情景激趣新课导入】 ·关于雨的古诗佳句 示例： 1夜来风雨声，花落知多少。一孟浩然《春晓》 2.空山新雨后，天气晚来秋。 一王维《山居秋暝》 3好雨知时节，当春乃发生。 一杜甫《春夜喜雨》 4.山路元无雨，空翠湿人衣。 一王维《山中》 5.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 一苏轼《饮湖上初晴后雨》 6.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 一志南和尚《绝句》 7.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 —杜牧《江南春绝句》 8.七八个星天外，两三点雨山前。 —辛弃疾《西江月》 雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使 者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的 雨的世界吧！ 第二板块【检查预习了解情况】 ·给划线字注音。 花苞（) 彩棱镜() 静谧() 高邈(） 莅临() 吝啬() 淅()淅沥(）沥咄咄逼人( )池畦() 明确：bao1éng mi miǎo1i 1insèxi 1i duo qi ·解释下列词语。 静谧 吝啬 高邈 莅临 粗犷 淅淅沥沥 咄咄逼人迫不及待 明确： 静谧：安静。谧，安宁、平静。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也 不舍得给别人用。 高邈：高而远。邈，遥远。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。 莅，到。 粗犷：粗野。犷，粗鲁。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情十分急切。 ·走近作者 刘湛秋，1935年生于安徽芜湖，当代著名诗人、 翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识， 手法新颖洒脱，既面对生活，又超越时空。早在八十 年代中期，就被大学生誉为“抒情诗之王”。其作品 以关注人生、抒发情感为主，笔触细腻，行云流水， 有其独特的唯美风格。代表作有《雨的四季》《随便 为自己找个座位》《中国的土地》等。 第三板块【整体感知概括内容】 学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的 思路，感知文章的内容。 1请你用自己的话概括文章的主要内容。 明确：通过对四季雨景的描绘，表达作者对雨深 深的喜爱。 2.文章每个自然段分别写了什么？ 明确：第1自然段：写“我”喜欢雨，以及喜欢 雨的原因； 第2自然段：写春雨： 第3自然段：写夏雨： 第4自然段：写秋雨： 第5自然段：写冬雨： 第6、第7自然段：赞美雨。 3.划分文章的结构并概括段意。 明确：第一部分(1)：点题，直接抒发我对雨的 喜欢。（喜雨） 第二部分（2一5)：具体描写各个季节雨的特点。 (绘雨) 第三部分(6一7)：再一次点题，抒发我对雨的 爱恋之情。（赞雨) 第四板块【讨论交流合作互学】 ·集体朗读课文2一5自然段 ·课件展示四幅雨景图：说说每幅雨景图中最打 动你的景象，并用两三个词语形容一下每幅图不同的 美。（学生各抒己见） ·思考并找出体现四季的雨的不同性格的词语， 分析四季的雨各有什么特点？ 明确：春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的 眼泪还娇媚。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得 端庄而又沉静了。 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅 沥沥，它显出一种自然、平静。 第五板块【质疑问难细品课文】 深层探究：作者抓住雨的四季的不同的特征，运 用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请 你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么 好处？ 明确：作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨 比作一个出嫁生了孩子的妇人。这样写生动形象，增 添了文章的趣味，体现了作者对自然和对生命的热爱 之情。 研读文章·赏 (展示春雨图片)文中赞美春雨“使世界改变了姿 容”，你能从春雨图中找出依据吗？ 明确：春雨绵绵：柔软、娇媚、透明、驱走冬天， 所以说“使世界改变了姿容”。 (展示夏雨图片)那夏天的雨呢？文中说她“别有 一番风情”，请同学们朗读第3自然段重点语句，比 较夏雨与春雨的异同。 春雨 夏雨 相同 孕育生机，滋润万物 柔软娇媚、润物无声 热烈粗犷、酣畅淋漓， 差异 如丝帘，洗淋，滴， 似豆粒，透雨浇灌， 万物苏醒，萌发