《济南的冬天》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

2济南的冬天 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 《济南的冬天》是七年级语文上册第一单元第二 篇文章，此时的学生刚刚升入初中，新的学习刚刚开 始，对于写景抒情的散文学习积累较少，所以要重，点 引导学生对于散文有更深的认识和更加全面的学习。 对于散文的学习，要指导学生能够更好地从了解 创作背景开始，更准确更全面地把握作者的思想感 情，还要能够抓住散文的线索，理清文章的脉络：要 能够从细节处鉴赏语言的美妙与深沉，有独特的阅读 体会；要学习一定的写作手法，并且把阅读与写作、 教学密切配合，达到事半功倍的效果。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.品析文章语言之美，感受作者情感之深挚。 3.学习对比、借景抒情等写作手法。 三、重点难点 【救学重点】 掌握对比、借景抒情等写作手法。 【教学难点】 整体感知作者对济南冬天的深挚情感。 四、教学过程 第一板块【情景激趣新课导入】 亲爱的同学们，一年四季，大家的爱好各自不同， 但是每一个人对于四季的喜欢，总是有一定的缘由 的。就像老舍先生，因为在济南的生活给他留下了人 生中特别美好的回忆，所以他把此地誉为“宝地”， 因为热爱这个地方，所以，在他的笔下，这里的冬天 有着“温晴”的天气。 接下来，就让我们一起走进老舍先生的文章《济 南的冬天》，去感受这个地方，这个季节，这份深挚 的情感。 第二板块【预习检测了解情况】 一、给划线字注音。 ①济南真得(）算个宝地 ②暖和() ③树尖顶着一髻()儿白花 ④贮（）蓄 ⑤给蓝天镶()上一道银边 明确：①děi ②huo ③ji ④zhù ⑤xiang 二、解释下列词语。 响晴温晴 安适秀气贮蓄 明确： 响晴：晴朗无云。 温晴：天气极为晴朗。明亮，温和。 安适：安静而舒适。 秀气：美丽而柔弱。 贮蓄：存放、储藏。 三、《济南的冬天》是写的一篇 (体 裁)，文章描绘了 (内容)，抒发了作 者 的情感。 明确：老舍散文 冬天的济南是无比温晴的 对于济南这座城市的喜爱 四、作者写济南的冬天是“温晴”的，又写了济 南的山和水，你认为这三者之间有怎样的关系？ 明确：总分 五、请用两个词语评价济南的冬天的特征。 明确：例：温晴、柔和 第三板块【文学常识素养积累】 一、了解作者 老舍(1899年2月3日一1966年8月24日)， 原名舒庆春，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母 为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之 意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”， 亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、语言大师、人民艺术家、新中 国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有 小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。 二、关于散文的特点 形散神聚，意境深邃，语言优美 在学习散文的时候要多多关注这三个优，点，抓住 重点来学习，深入体会作者深沉的情感。 第四板块【初读课文整体感知】 1初读课文，思考：文章最后一句说“这就是冬 天的济南”，“这”具体指代前面自然段讲述的济南 的哪些相关信息？ 明确：“这”指代的内容：第一自然段：济南是 个温晴的宝地。第二自然段：济南在蓝天下安睡。第 三自然段：济南像个婴儿，睡在小摇篮里。第四自然 段：济南雪后的小山太秀气。第五自然段：济南城外 小山上的小村庄，像一幅水墨画。第六自然段：济南 的水，暖而清澈。 2.本文的结构： 第一部分(1)：写济南的冬天“温晴”的天气 特点。 第二部分(2一5)：写济南冬天的山景。 第一层(2一3)：写阳光朗照下的山景 第二层（4)：写雪后的山景 第三层（5)：写城外的远山 第三部分(6)：写济南冬天的水色。 第五板块【再读课文深层思考】 一、细品第一自然段，体会济南冬天的迷人风景。 思考： 1.第一自然段写了北平、伦敦、热带，用意何在？ 北平的寒一北平冬天要是不刮风，便觉得是奇远 济南的暖 一济南的冬天是没有风声的 三组对比 伦敦的暗一伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事 济南的明一济南的冬天是响晴的 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的 热带的热 一天气，反有点儿叫人害怕 济南的温 一济南有温晴的天气 明确：通过对比，突出济南冬天的温晴，进一步 夸赞此地是一块宝地。 2.本段中最能够总领全文并且突出济南冬天特点 的词语是哪一个？ 明确：温晴 3.“济南真得算个宝地”一句饱含作者深情，你 会怎么朗读？谈谈你这样读的理由。 明确：此句抒发了作者满心的喜欢，可以稍稍加 快语速，语调稍高，表情中的喜悦也可以增加这份喜 欢之情。 小结：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的 特点，由“奇迹”“怪事”“害怕”引出“宝地”， 文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 二、轻声朗读课文第二、第三自然段，欣赏阳光 下的济南。 1.听读课文，闭上眼睛想象画面