第14课 文艺复兴运动 -【讲好世界史】2023-2024学年九年级历史上册【运用史料+落实核心素养】教学课件（统编版）

第14课 文艺复兴运动 部编版 九年级上册 第五单元 学习目标 课标要求： 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 学习目标： 1.了解文艺复兴运动的含义、核心思想和实质，分析这场运动最早出现在意大利的原因。 2.掌握文艺复兴运动中涌现出的文学艺术大师及其著作，体验其作品中所蕴含的人文主义精神。 3.理解文艺复兴的影响和感悟敢于追求真理勇于创新的时代精神 要点精讲 1.文艺复兴的基本史实 2.文艺复兴的主要人物和代表作 3.文艺复兴的影响 要点一 文艺复兴的基本史实 1.文艺复兴（1）内容 1.概念：文艺复兴是指发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。 2.时间：14世纪中叶 3.发源地：意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地 4.核心思想：人文主义 1.文艺复兴（2）背景 材料一： 中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早出现资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市兴起，手工工场发展，经济繁荣。 材料二： 14、15世纪，地中海沿岸的佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等工商业发达的城市中，出现了雇佣与被雇佣的生产方式，从而在工场主和富商中产生了最早的资产阶级。 材料三：中世纪……天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想：神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。 （1）资本主义萌芽的出现和资产阶级的形成 （2）教会和神学禁锢了人们的思想 根本原因：封建教会对精神世界的控制阻碍了资本主义萌芽的发展。 材料四： 意大利新兴资产阶级……要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师，医生，建筑师，艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来。 材料五：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日 材料六：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（即鼠疫）。 1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值 。 （3）资产阶级反对教会，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。（4）古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利 （5）黑死病在欧洲流行，促使人们反省（导火线）。 1.文艺复兴（3）实质 　　文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。在他们心目中，古代希腊、罗马是欧洲历史上的黄金时代……因此他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”。 　　但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映 ——《世界史·近代史编》 文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动 历史解释 人文主义：文艺复兴时期形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期进步文学的中心思想。它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福；追求自由平等，反对等级观念。 中世纪时期思想 文艺复兴时期思想 禁欲苦行 追求现世幸福 压抑人性 提倡人性 麻木顺从 追求自由 愚昧迷信 提倡科学 神权至上 肯定人的价值和尊严 从以神为中心到以人为中心 要点二 文艺复兴的主要人物和代表作 2.文学三杰（1）但丁--先驱 但丁出生在意大利佛罗伦萨一个没落的贵族家庭。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。恩格斯评价说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代最初的一位诗人”。 《神曲》通过但丁和他与在地狱、炼狱、天国中遇到的著名人物的谈话，反映出中古文化领域的成就和重大问题。《神曲》肯定现世生活的意义，认为它不只是来世永生的准备，而且有其本身的价值。《神曲》还表现了但丁作为文艺复兴的先驱，反对中世纪的蒙昧主义，提倡发展文化、追求真理的思想。 2.文学三杰（2）彼得拉克--人文主义之父 彼特拉克出身于佛罗伦萨的名门望族，父亲是著名的法律公证人。彼特拉克自幼酷爱文学，尤其喜欢古典作品，总是情不自禁地憧憬着人类美好