《第几》（说课课件）-一年级上册数学人教版

《第几》说课稿 人教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《第几》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《第几》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过在具体的情境中，让学生理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、会区分“几”和“第几”，培养学生观察、比较、推理、判断的能力。 2、使学生在理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。 四、说教学重难点 能正确区分“几”和“第几”。 教学重点 能正确区分“几”和“第几”。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、学前导入 学前准备： 1.数数,从1数到5,再从5数到1。 2.看卡片口答。 4○3　　　2○4　　　4○1　　　5○2　　　3○2　　　4○5 3.看图回答。 △ △ ☆ ○ △ △○ ☆ □ △ 一共有(　　　)个△。 板块二、探究新知 1.学习第几。 (1)出示主题图,引导学生观察。 提问:有几人排队?谁排第1?小朋友排第几?他前面有几人?后面呢? 同桌说说,然后交流。重点说出有5人排队,小朋友排第2,他前面有1人,后面有3人。让学生在具体情境中区分几和第几,对自然数的两层含义在直观的感知中加以区分。 提问:看着这幅图你还知道了什么?(要排队买票,遵守公共秩序,文明守纪……) (2)做游戏。 请第一组的第3个同学起立。 请第一组的前3个同学起立。 2.学习4的组成。 挂图显示:4个向日葵分别放到两个筐里。 (1)让同学们拿出4个三角形代替向日葵,把它们分成两组,看看有几种分法。同桌互相交流。 (2)集体交流展示,指名说出不同的摆法,并写出分析式。 (3)引导学生把这些摆法加以整理:4个三角形,先往左移1个,说明1和3组成 (4)引导学生观察这3个分析式,看看有什么特点。 提问:看到1和3组成4,就能想到什么?(想到3和1也组成4) 对比出示: 也可以写成： (5)练习4的组成。 先看着自己摆的,自由读4的组成。再同桌互相读。 师生进行猜数游戏。 老师:我一共有4个○。右手拿1个,猜猜左手拿几个。(左手拿3个,1和3组成4) 学生做猜数游戏,两人一组进行。在游戏中掌握2、3、4的组成,同时培养学生说完整话。 还可以师生对口令。 老师:我说2。 学生:我说1。 师生齐:2和1组成3。 3.学习5的组成。 (1)请同学们拿出5根小棒代替5个玉米棒,把它们分成两堆,有几种分法?分分看。以小组为单位,结合4的组成的操作过程,人人动手操作。互相启发、帮助,总结出把5分成两堆的几种不同分法。 (2)根据自己的分法填空。 (3)集体交流,展示汇报。引导学生将5的组成加以整理。 怎样才能很快记住5的组成?(只要知道1和4组成5,马上想到4和1组成5。同样,只要知道2和3组成5,那么就得到3和2组成5) (4)练习5的组成。 同桌互说,可以这样说:5可以分成1和4,1和4组成5。 拍手游戏:“我说1。”“我说4。”齐:“1和4组成5。” 板块三、课堂练习 一、填空。 从左数排第（ ），从右数排第（ ）。左边数第5个小动物是（ ）。 二、看图解决问题。 遮住的是第（ ）个和第（ ）个，一共遮住了（ ）个。 三、填出在两个队伍中 的位置。 答案： 一、2 4 二、2 3 2 三、 2 1 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 这堂