专题09 第三单元写作+环境描写巧增色-【同步作文课】2023-2024学年八年级语文上册单元写作深度指导（统编版）

—— 环境描写巧增色 写作 学习描写景物 1.掌握多种描写景物的技巧。 2.寓情于景，尝试把自己的情感融入景物描写中。 3.掌握作文中的环境描写技巧，给作文增色。 4.培养热爱自然、热爱生活的美好情趣。 学习目标 新课导入 大自然姿态万千、丰富多彩，蕴含着无尽的美景。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥笔写下了精美的篇章。我们看到美景时也能由衷地感叹一声“哇！”或者“太美了！”等，可见美景能牵动着我们的情思，那么，我们要怎样才能像文人墨客般用优美的文字将美景展现在文章中呢？本节课我们一起来探讨如何描写景物。 新课导入 自学任务： 1.什么是景物描写？ 2.回顾自己学过的课文，想一想景物描写有哪些方法。 3.小组交流。 深度指导 什么是景物描写？ 景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 深度指导 读读下面的句子，思考作者分别是从哪些方面描写景物的？ 1.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。《春》 抓住春雨的形状来描写，突出春雨细且密、闪闪发亮的特点。 2.树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。《雨的四季》 抓住叶子的形状来描写，突出叶子繁多和有生机。 深度指导 3.青林翠竹，四时俱备。《答谢中书书》 抓住景物的颜色描写。 4.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 抓住景物的颜色描写，写出春天百花争艳的情景。 5.泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。《与朱元思书》 抓住景物的声音描写，突出山音美妙。 6.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。《紫藤萝瀑布》 抓住景物的香味描写，突出景物特点。 深度指导 景物描写方法指导 1. 景物描写的顺序 景物描写可按观赏顺序（移步换景）、时间顺序（早-晚，春-夏-秋-冬）、空间顺序（远-近，上-下，中间-四周）、景物的不同类等来写。这样可以使写之有序，条理清晰。 深度指导 观察顺序 第一，定点观察。 例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也会各不相同，从而写出了景物的不同特点。 深度指导 第二，移步换景 移步换景是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。 例如《三峡》，在描写景物时，作者将移步换景与定点观察结合起来。在描写水景时，主要以移步换景的方式来描写景物，随着时间的推移和游踪的变化，自然景物呈现出动态的诗情画意。 深度指导 2. 描写景物的方法 （1）运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）虚实相生 虚实结合中的“实”之具体真实的景物，“虚”指人的情感态度，可以从联想和想象入手，回忆和梦境入手，侧面和烘托入手，议论与抒情入手。 深度指导 （3）动静结合 （4）善用多种修辞（比喻、拟人、夸张、排比等） （5）情景交融情韵美 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 深度指导 一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一篇作文。 【提示】 1.校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 2.还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。 3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 写作实践 二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。 写作实践 【提示】 1.要注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，在辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、