5.1 让友谊之树常青 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 第一框 让友谊之树常青 一、教学内容分析 1.课程标准要求 义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段学段目标：能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。正确认识自己，自信乐观，与人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。理解平等待人的意义，懂得谦让、友爱和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”不仅要教给学生建立友谊、呵护友谊的方法，还要使学生具有真正的实际操作能力，为学生不断扩展的社会生活服务。 2.教材解析 本课为第五课《交友的智慧》第一框的内容，教材从“建立友谊”、“呵护友谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并呵护自己的人际关系。本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”、“和谐”、“和谐”、“友善”等社会主义核心价值观，与学科核心素养紧密关联。 二、学情分析 六年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。 三、教学思想 《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。 道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。 四、教学目标 1.通过采访活动和情境分析，掌握建立友谊的正确方法，能够在实际生活中有意识地应用交友的技巧与方法，培育健全人格。 2.通过案例分析，学会恰当解决自己在人际交往中的冲突，学会正确处理交往中可能受到的伤害，践行友善团结互助的美好品质，践行道德修养。 3.通过小组讨论，情景体验，领悟到建立和发展友情的美好品质，提升人文素养，养成积极开路、乐观向上的人生态度，学会正确处理与他人的同伴关系。 五、教学重点和难点 重点：掌握建立与呵护友谊的方法。 难点：懂得呵护友谊需要用心关怀对方、学会尊重对方、正面处理冲突、正确对待交往中的伤害。 六、课程资源 案例故事收集 七、教学方法与工具 1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究 2.工具和准备：资料整理、多媒体设备、PPT 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1.展示5位同学的初中朋友圈。 2.提问问题： 观察这5位同学的初中朋友圈我们发现了什么？ 体验、分享 通过对比身边几位同学的初中朋友圈地图，同学们能够发现有些同学已经很快结交了很多朋友，而有些同学暂时还没有交到朋友，那怎么才能建立友谊、呵护友谊让友谊之树常青呢？以此导入新课。 开启友谊之门 1.主持人现场采访这5位同学： （交到好朋友的）你们是怎样成为好朋友的？ 或（没交到好朋友的）你觉得要交到好朋友最困难的地方是什么？ 2.出示情境（一） 小由的困惑 （小由性格内向，不知道要如何交友） （1）请大家分小组讨论，为小由量身打造一个交友方案 （2）请大家为最佳方案投票 情景体验 交流分享 小组探究活动 为最佳方案投票 通过现场采访让同学在梳理回忆自己的交友历程，概括出建立友谊的要素。同时以小由的真实经历，引起学生共鸣，其实我们每个人都渴望一段美好的友谊，但是并不是每个人都能非常开朗的如愿开启友谊。我们交友也需要智慧，通过小组讨论集思广益为小由也为很多同学们的困惑，提供解决的办法；通过投票最佳解决方案来调动学生的积极性，碰撞出更多的金点子火花。 撒播友谊之种 出示情境（二） 小由的困惑 小由的好朋友刘刚好像遇到了什么烦恼，很不开心。 邀请同学进行角色扮演，假如你是小由，你会怎么做呢？ 角色扮演 通过对小由和刘刚的故事进展的角色扮演，让大家明白并不是拥有了友谊，友谊之树就能够常青，友谊需要我们用心呵护。友谊在发展过程中可能会遇到很多困惑烦恼，我们需要运用智慧，用心关怀对方，化解这些友谊摩擦，呵护友谊。 培育友谊之树 1.出示情境（三） 小由的困惑 小由多次追问原因，刘刚说不要再问了，