4.2 深深浅浅话友谊 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊 一、教学内容分析 1.课程标准要求 本课对应的是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段“我与他人和集体”的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 2.教材解析 本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，在整个教材中起着承上启下的重要作用。整个单元围绕着友谊展开，通过第一课《和朋友在一起》的学习，朋友圈的变化以及自身的成长使得中学生对友谊有了新的认识，领悟到友谊的美好，体会到朋友在自己生命中的不可替代性；而本节《深深浅浅话友谊》则是通过友谊的三大特质和三大澄清方面为青少年解惑，并且为后续如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。 二、学情分析 青少年时期正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。 而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。 三、教学思想 《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。 道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。 四、教学目标 1.通过回忆友谊之情、分享自己对于友谊的理解和经历感受，养成良好的道德品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。 2.通过思维导图续写、观看女警视频讨论，明确友谊也需要遵守是非原则，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，培育法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 3.通过深浅话友谊，讨论如何正确看待友谊中的竞争，培育健全人格，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 五、教学重点和难点 重点：了解友谊的特质。 难点：学会维护友谊，了解如何处理友谊中出现的问题。 六、课程资源 1.文本资料：名人名言 王勃“海内存知己，天涯若比邻” 鲁迅先生“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。” 2.视频：《女警演讲》 七、教学方法与工具 1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究 2.工具和准备：资料整理、视频文字资料、多媒体设备、PPT 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1.出示名人名言 2.提问问题： 这两句名人名言都表达了一种怎样的情感？ 回答问题 随机交流 本环节旨在阅读王勃“海内存知己，天涯若比邻”以及鲁迅先生的“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”两句名人名言，用传统文化的力量带领学生感悟友谊的美好，导入新课。 回忆友谊之情 1.组织同学分享和好朋友过去三个月中最难忘的事情； 2.提问问题： 什么是友谊？ 分享交流 思考回答问题 本环节以分享交流归纳为主要形式，通过分享交流自己过去三个月与好朋友发生的难忘的事情，分析这体现了友谊的什么特点，进而归纳总结出友谊的特质-友谊是一种亲密的关系，是平等的双向的，是一种心灵的相遇。 正视友谊之争 1.出示情境（一） 我和小川的故事 2.提问问题①： 我和小川的友谊是遇到了什么麻烦？ 3.出示林丹和李宗伟的故事 提问问题②： 你觉得竞争会伤害友谊吗？ 阅读、思考 辨析、交流 本环节，通过阅读、思考辨析中意识到，竞争并不必然伤害友谊，关键在于我们对待竞争的态度。 解答友谊之惑 1.出示情境（二） 我和小川的故事 并提问问题①： 作为小川的好朋友，我该怎么办？ 提问问题②： 应该为朋友做任何事情吗？ 2.续写我和小川的友谊发展之路 3.播放女警视频 提问问题③： 4. 提问问题④： 我和小川的未来友谊发展变化说明了什么？