2.3位置（讲义）-五年级上册数学人教版

第三课时 位置 模块一：用数对表示位置的方法 知识点1： 行与列的意义：横为行，竖为列 ·确定列数时，从左往右数； ·确定行数时，从前往后数。 用数对表示物体的位置：先数出物体所在的列数，再数出行数，把两个数写在括号内，用逗号隔开（列，行）。 例如：橙橙的座位在第4行，第8列，用数对表示她的位置是（8,4）。 题型1： （1）Δ在第（ ）列、第（ ）行，用数对表示（ )。 (2)( ）的位置在（4,2），（4,2）表示的是第4（ ），第2（）。 (3)( ）的位置在（2,4），（2,4）表示的是第2（ ），第4（ )。 （4）□在第5列，第4行，用数对表示是（ ），请你在图中画出来。 练习1： （1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向下和向右平移4个单位后的图形。 A( , ) B( , ) C( , ) （2）在图中用数对表示所得图形顶点的位置，说说你发现了什么，填一填。 我发现：图形向下平移，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ），数对中的第（ ）个数没变；图形向右平移，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ),数对中的第（ ）个数没变。 拓展题1： 如图所示，若点A的位置用数对（1,2）表示，则点B的位置用数对（．）表示，点C的位置用（ ，）表示，则三角形ABC是（ ）三角形。（填“等腰”“等边”或“不等边”） 拓展题2：小吴家厨房的一面墙上贴着瓷砖。这面墙四个角上的瓷砖的位置分别是（1,1）、（1.30）、（24.1）、（24.30）。这面墙一共贴了多少块瓷砖？ 模块二：在方格纸上用数对表示物体的位置 知识点1．在方格纸上，把每个物体都画成一个点，这个点只反映物体的位置，和物体的大小、形状没有关系。 题型1： 如图，图书馆所在的位置可以用（4,3）表示，它在学校以东300m，再往北200m处。（图中每个 小方格的边长表示100m） （1）请你像这样分别描述体育馆和少年宫的位置。 （2）王玲家在学校以东300m，再往北400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。在图中标出这两位同学家的位置。 （3）周六，王玲的活动路线是（1,7）→（4,3）→（6,4）→（3,6）→（9,7）。她这一天先后去了哪些地方？ 练习1：下面是某校三～六年级各班在礼堂观看抗战七十周年阅兵式的位置排列图。 六（1）班 六（2）班 六（3）班 六（4）班 五（1）班 五（2）班 五（3）班 五（4）班 四（1）班 四（2）班 四（3）班 四（4）班 三（1）班 三（2）班 三（3）班 三（4）班 4 3 2 1 1 2 3 4 （1）五（1）班的位置用数对表示是（1,3），用数对表示下面各班的位置。 三（3）班（ ， ） 四（2）班（ ， ） 六（1）班（ ， ） 五（四）班（ ， ） （2）兵兵坐在（x，3）的位置，他可能是哪个班的学生？ （3）晓晓坐在（4，y）的位置，她可能是哪个班的学生？ （4）兵兵和晓晓是同一个班的学生，他们是哪个班的学生？他们在什么位置？（用数对表示） $$