4.1 和朋友在一起 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 友谊的天空 第四课友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起 一、教学内容分析 1.课程标准要求 义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段：“我与他人与集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。 2.教材解析 本节课是全书第二单元开篇的第一课，旨在帮助同学认识友谊的珍贵，引导学生探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。 二、学情分析 初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强，参加社会公共生活的机会越来越多，与现实社会的接触范围越来越大，程度越来越深。学生走进感性的社会交往生活，在交友中提高人际交往能力、培养友善素养，是其身心健康发展和顺利社会化的基本要求，可以为其参与社会公共生活奠定良好的基础。 因此，本节课选用典型生动、具有教育意义的案例，创设生动活泼的情境，引导学生思考，让学生感受友谊的力量，培养学生积极向上的友谊观，通过辩论等形式让学生探讨复杂交友问题的方式，让学生学会处理友谊问题的正确方法。 三、教学思想 《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。 道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。 四、教学目标 1.通过分析自己朋友圈的变化，明白自己的交友情况，意识到交友的深度和广度会随着自己的成长而不断变化； 2.通过自己朋友力量的分享，懂得朋友对一个人的重要影响，了解友谊的积极作用，培育健全人格，学会处理与他人、集体的关系，学会互爱互助，真诚友善，相互帮助，相处支持； 3.通过名人名言的讨论分析，树立法治意识，能够清楚交友中也要养成守法的思维方式和行为习惯，培育法治观念。 五、教学重点和难点 重点：学会正视朋友圈的变化 难点：感受友谊的力量。 六、课程资源 调查问卷 七、教学方法与工具 1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究 2.工具和准备：问卷星调查问卷、视频文字资料、多媒体设备、PPT 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1.出示调查结果 2.提问：在这几个情境中，同伴这个对象被选择的频率最高，这是什么呢？ 回答问题 随机交流 本环节旨在通过调查，了解学生的真实情况，通过回答问题，了解朋友的重要性，引出和朋友在一起的学习主题。 绘制我的朋友圈 1.组织学生在地图上绘制“我的朋友圈。 2.请仔细观察“我的朋友圈”，提问问题： 在幼儿园、小学、初中三个不同时段，有什么变化？ （年龄、性别、地域、与你的空间距离等） 绘制“我的朋友圈” 思考回答 本环节以探究活动为主要形式，通过观察分析我们绘制的从幼儿园到小学到初中“我的朋友圈”，可以看出每个人的交友都在发生着各种各样的变化，我们也要学会正视和朋友在一起的这些问题与烦恼，积极交友。 发现朋友的影响力 1.组织完成发现朋友的影响力活动，邀请同学展示并分享他的朋友圈、影响力。 2.提问问题①： 这些朋友在哪些方面影响了你？ 提问问题②： 你觉得这种影响是积极的，还是消极的？ 提问问题③： 我们应该怎么调节自己的朋友圈？ 分享交流 1.完成朋友圈影响力的活动 2.贴上☆，一颗星代表一级影响力。 3.展示并分享。 本环节，通过完成、呈现同学们朋友圈及影响力的作品以及交流分享，让学生们可以直观的感受到朋友对我们生活学习的影响，而这种影响可能是正面的，也可能是负面的，我们要学会判断朋友带给我们的影响力，要及时调整自己的朋友圈。 畅想朋友圈的发展 1.出示管鲍之交、马克思恩格斯的故事； 2.连线老师、家长听听他们的朋友圈故事 3.提问问题： 他们的交友给我们带来什么启发启示？ 4.请同学们畅想自己未来的朋友圈变化。 随机交流 完成绘制并分享 本环节结合真实的中外、古今、身边友谊真实经典案例，利用校内外资源，通过传统文化的力量引领学生意识到我们要与正直、诚信和见识广的人交朋友。通过畅想朋友圈的发展之路，让学生将与何种朋友在一起这个问题上升为理性认识，学会在现实生活中积极去发展美好的友谊。 小结 有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好的朋友则是人生的幸运。”不管是幸福还是幸运，我们都要意识到朋友是我们生活中很重要