21 三黑和土地（教案）统编版语文六年级上册

《三黑和土地》教学设计 教学目标： 1.抓住关键句说说三黑是怎样看待土地的，感受农民得到土地后的无比幸福和喜悦。 2.能表达自己对土地新的认识，体会人与土地密不可分的关系。 教学重难点： 1.抓住关键句说说三黑是怎样看待土地的，感受农民得到土地后的无比幸福和喜悦。 2.能表达自己对土地新的认识，体会人与土地密不可分的关系。 教学过程 一、读题中名，解诗中意 1. 同学们，我们每个人都有一个名字，你的名字是——，你的名字是——，你的名字是——，有的名字阳刚，有的名字秀气，有的名字文雅，看看这个名字——三黑，一个质朴而充满“土味”的名字。当他遇到“土地”时，他身上的“土味”更加浓厚，他对土地的热爱更加真挚。本课让我们走近“三黑”，去体味他和“土地”微妙的关系，齐读课题。 二、识分类词，想诗中画 1. 分组出示词语 第一组：土疙瘩 麦籽儿 顺溜 蹚坏 痒抓抓 白霎霎 师：先来看一个有泥土气息的词语“土疙瘩”，跟读两遍，这是一个方言，用我们的话来讲叫——土块。 师：再看“麦籽儿”，猜一猜，用我们的话来讲叫——麦粒。 师：“顺溜”，猜一猜——顺滑。 师：“蹚坏”，请你说——踩坏。 师：“痒抓抓”——挠痒痒，不是抓在身上，是抓在心上，叫“心痒痒”。 师：“白霎霎”用我们的话叫——“白花花，白茫茫”。 师：你看这组词语和我们平常的不一样，带着泥土的气息，我们来读一读吧！ 第二组：翻地 耙地 打场 送公粮 师：再来看一组只有农民才做的事，读：翻地。做过吗？看——（出示图片）把地翻过来才能种庄稼。 师：第二个词：耙地。（出示图片）干过吗？看，耙好的地又平又顺溜。 师：第三个词：打场。注意“场”第二声，打场打的是什么？打的不是土地，是谷子，谷子脱粒脱麦叫“打场”。 师：第四个词：送公粮。（出示图片）这个场景就是送公粮，以前农民种的庄稼，大部分归自己，要交一部分给国家，要交的这部分叫公粮。 第三组：翻身 师：现在我要给你一个词，这个词很有时代感、还很有历史感，很有幸福感，很有自豪感，这个词是——翻身。读一读这段话—— 生读：解放前，农村的大部分土地是地主的，农民只能为地主种地，受剥削、受压迫；解放后，农村实行了土地改革，把地主的田地分给了农民，农民可以在自己的土地上耕种，成了土地的主人。 师：文中的三黑就是一个翻身的农民，他有了自己的土地。 2. 学习课文 师：那么他在自己的土地上干些什么呢？打开书，大声朗读课文。思考：三黑在自己的土地上做了哪些事情？ 生：朗读课文。 师：交流一下，三黑有了自己的土地，他干了些什么？ 生：翻地——耙地——歇一歇——耙地。 师：歇一歇的时间比较长，三黑趁这时候干了什么？ 生：看自己种的荞麦，听蝈蝈叫唤，想想过去的生活，想想现在的生活，想想以后的生活。 师：现在谁来完整地把三黑干的事说一说？ 生：三黑一有了自己的土地，他马上就把自己的土地翻了翻，他又把地耙了好几遍，接着他歇了一会儿，看看自己的荞麦开花了，听听蝈蝈在地里叫唤，他又想想以前小时候的生活，想想现在的生活，想想未来的生活，然后他继续把自己的地耙了个遍。 师：真好，他不停地在自己的地里劳作。这就是《三黑和土地》，这是一首——叙事诗。 三、品关键句，悟诗中情 1. 一读，读出“表情” 师：叙事诗最重要的不是写事，而是写情。诗没有感情，就不成为诗。三黑有了自己的土地，他脸上什么表情？课文写了这句话，（出示句子）读—— 生：他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 师：看看，他脸上的表情是笑嘻嘻的。你们会笑吗？这是一种发自内心的笑，因为他有了自己的土地。他见人就——（生：笑），没人的时候也——（生：笑），干活的时候——（生：笑），一边干一边——（生：笑），睡梦中他也——（生：笑）。同学们，我们一起读出三黑的喜悦吧！ 生：他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 2. 二读，读出“心情”。 师：请你再读这篇课文，一小节一小节读。哪一小节写他开心了？读到三黑的开心，你要用笑容表现出来。 生：第四小节：三黑就是这样翻着土地，从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。从“从东到西，从南到北”“每一寸”“每一块”，由此可以感受到三黑耕地时的专注与细致，表现了三黑对土地的珍视与热爱。 生：十一小节、十二小节： 小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹚坏了他的庄稼。现在，蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子: “快去逮吧，  你听，叫得多好!”这两个个小节通过今昔对比，表达出三黑有了土地后由衷的幸福。 生：  十三小节、十四小节、：他又在打算： 明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮;驮着老伴儿，看闺女，上东庄。这两个小节表现出三黑翻身做了土地的主任后对未来充满希望的心情。 师：耙地时