第二单元习作： 小小“动物园”（课件）统编版语文四年级上册

小小“动物园” 找相似 PART 01 · 观察图片，说特点 请说出这些动物的名字，并且用词语或句子说出它们在外形、爱好、本领、性格等方面的特点，比一比谁说得全，谁说得准。 · 联系家人，找相似 在动物的大家庭里，动物们有着各自的特点，这些特点非常鲜明，彼此各不相同。其实在我们的家庭里，每一个人也都有着各自的特点。看一看这幅图，说一说你的发现。 · 联系家人，找相似 想一想，在你的印象中，你的家人分别和哪一种动物比较像？在哪些方面比较像？想想你的哪位家人与什么动物在哪一方面像，按照要求填写下面的表格。 家人 动物 “像”的地方（在括号里打“√”） 外形（ ） 本领（ ） 爱好（ ） 性格（ ） 外形（ ） 本领（ ） 爱好（ ） 性格（ ） 外形（ ） 本领（ ） 爱好（ ） 性格（ ） 说特点 PART 02 · 确立对象，明要求 请就自己家人与某些动物的相似之处与同学进行交流。比一比，看谁介绍的内容相似度更高。 明确要求 （1） （2） 相似度高，一方面是“像”的地方多。另一方面，就是在介绍某一个方面的时候，要尽量细致一些，最好是通过具体的一件事情来说明，这样更具有说服力。 小结 · 交流特点，比效果 以四人小组为单位，每人选择一个家人进行交流，比一比谁介绍的相似度最高，并说一说理由。然后小组推荐一人参加班级交流，小组的其他同学帮他提出修改建议。比如：我像一只小猴子。 说感受 PART 03 确立中心，定主题 思考：如果在家这个“动物园”的前面加一个词语，你觉得可以加什么？ 示例： 热闹的“动物园” 开心的“动物园” 温馨的“动物园” 幸福的“动物园” …… 加入感受，明说法 （1）“热闹”“开心”“温馨“幸福”……这些是我们生活在家这个“动物园”里所产生的感受。你为什么会有这样的感受？如何体现你的这种感受呢？请同学们互相交流一下。 （2）感受可以在开头总括性地说，也可以在结尾总括性地说，还可以在介绍每一个“动物”的特点时，直接说。比如： 与绵羊一样的妈妈相处，很幸福，很开心。 与狗熊一样的爸爸相处，很有安全感。 与老虎一样的妈妈相处，有点担心和害怕。 选典型 PART 04 · 动笔写作，出佳作 请同学们拿起笔，以“××的‘动物园’”为题目，写一写你家这个“动物园”。想一想先写谁，他与动物之间的相似度如何，从哪些方面来写。想好了，再开始动笔。 · 回顾习作要求 同学们，首先我们一起回顾一下本次习作的要求—— 习作要求： ①想好准备写家中的哪些人，他们与哪些动物有什么相似之处，相似度越高越好。 ②通过具体的描写，写出家人的特点，并且要写出家人与动物的相似之处。 ③写出生活在这样的家庭里的感受。 · 组内互评 小组成员之间互读，看一看谁写的“相似度”高。 评比标准： ①谁写的相似点多。 ②谁写的事情能够突出特点。 精讲评 PART 05 · 呈现不足，明问题 我的爸爸跟大老虎一样，他很凶。不过，家里的脏活都是他干，而且从来不用我们帮忙。有一次我们刚吃完饭，爸爸就在厨房里洗碗、刷锅，忙得不亦乐乎。我在小房间读书，放心不下，于是问他：“要帮忙吗？”爸爸说：“不用。” 小作者在开头写自己的爸爸“跟大老虎一样，他很凶”，但在接下来的描述中，小作者却不就这点展开来写，转而写爸爸十分勤劳的特点，人物的特点与动物的特点对应不起来，相似度低。 · 呈现佳作，找亮点 片段1： 我妈就像一只猫，思维清晰，动作麻利，走路带风。她不仅能够胜任学校里的工作，还把我们的生活打理得井井有条。她像猫一样爱干净，家里总是一尘不染，规定我们用完东西都要放回原处。抹布像长在她手上一样，她随时随地洗、抹、擦，忙得不亦乐乎。有时我们喊：“大猫，你就不能歇歇？”她总是头也不抬地回答：“看不到家里还有这么多事吗？” 片段2： 我是一个活泼机灵的丫头，时而像只聪明伶俐的小猴子，时而又像只乖巧听话的小白兔。在体育方面，爬高可是我的强项，我一看见柱子，就准会像小猴子一样“噌噌噌”地爬上去，旁边的人都看得目瞪口呆。但我一坐下来画画，就又会安静得像一只乖巧的小兔子。 片段1中的小作者通过具体的事例，写出了妈妈爱干净的特点。同时小作者在片段中多次点明妈妈和猫的联系，从字里行间看得出小作者对像猫一样的妈妈的赞美与爱。 片段2中的小作者写出了自己的两个特点，有详有略，而且把自己和小动物之间的联系写出来了。 比较发现，改作文 （1）想一想：从刚才的阅读中，我们有什么