5.2.2 先天性行为和学习行为（教学课件）-【上好课】八年级生物上册同步备课系列（人教版）

第二节 先天性行为和学习行为 八年级生物上册•人教版•第五单元•第二章 学习目标 情感。 1. 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2. 运动研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。 目录 区分先天性性行为和学习行为 01 研究一种动物的行为 02 课堂练习 03 01—区分先天性行为和学习行为 动物除了具有取食行为、迁徙行为，还有防御行为、攻击行为、繁殖行为、领域行为、节律行为和社会行为等。 动物的这些行为，是如何获得的呢？ 按照行为获得途径分类，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。 吮吸（生来就会） 刷牙（后天习得） 先天性行为 先天性行为是动物生来就有，由体内的遗传物质决定的行为。 动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。 学习行为 学习行为在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。 动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。 在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 资料1 刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。它出生时到母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。 资料2 一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好几趟。它很可能最近刚失去自己的雏鸟。 资料3 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不就，那里的大山雀也学会了偷喝牛奶。 资料4 菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。有人用刚从受精卵中孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫总是去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。 资料5 幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。 资料6 当香蕉被挂在高出够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。 资料7 1.上述哪些资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？ 答：属于先天性行为的是资料2、资料3、资料5属于先天性行为。资料1、资料4、资料6和资料7属于学习行为。 讨论 2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 答：动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存繁衍。 讨论 3.分析资料3，试说说先天性行为有没有什么局限性？ 答：任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。 讨论 4.不同动物的学习能力有差别吗？ 答：不同动物的学习能力有差别，例如越高等的动物学习能力越强。 讨论 一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。 02—研究一种动物的行为 1.观察法 研究方法 2.实验法 3.实验法和观察法的结合 小鼠走迷宫获取食物的学习行为 提出问题： 小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所用的时间会越来越少吗？ 实施计划： (1)选取合适的材料制作迷宫，准备适当的食物。 (2)实验前对小鼠进行饥饿处理(断食1天)。 (3)用秒表记录小鼠第一次进入迷宫开始到达终点获取食物的时间，作为未经训练的对照组。 (4)小鼠走迷宫训练。记录小鼠第2、3、4……次走迷宫所用时间。 (5)重复实验。小鼠走出迷宫得到食物的时间记录表。 得出结论： 小鼠走出迷宫的次数越多，它走出迷宫所用的时间会越来越少。 1.如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 答：如果用不同的小鼠做实验，它们“尝试与错误”的次数可能会不同，说明学习行为受遗传因素的影响。 讨论 2.实验方案还有哪些地方需要做进一步的改进？ 答：用两只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。因为有些小鼠天性会偏向一边转弯（向左或向右），设计迷宫时必须注意，几个关键点的位置既有必须向左走又有必须向右走才能走出迷宫的设计等。 讨论 3.你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？ 答：对家养小动物进行学习训练是非常有意思的。例如，有些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定的地方饮水、吃东西、大小便等。这都是人类对它们进行训练的结果，也是出于人类的需要。 讨论 4.这项探究活动对你自己的学习有什么启发？ 答：人类是动物界进化的等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义上说，人类的生存质量也更多的依赖学习行为。 讨论 03-课堂练习