12 盘古开天地（教学设计）统编版语文四年级上册

盘古开天地 【教学目标】： 1、认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 2、借助课文内容和插图，初步感受盘古的人物形象。 3、借助山形图，说出盘古开天地的过程，并感受神话中神奇的想象。 【教学重难点： 1、借助课文内容和插图，初步感受盘古的人物形象。 2、借助山形图，说出盘古开天地的过程，并感受神话中神奇的想象。 【教学过程】： 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入，揭示单元主题。 指名读单元导语：神话，水久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 了解什么是神话。 2、揭题 二、初读课文，了解天地的形成，体会神奇之处。 1、借助课后练习，明白读神话故事的方法。 ·边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。 ·从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。 2、学习第一自然段。 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中 睡了一万八千年。 指导学生用自己的话说清楚故事的起因。 (板书：混沌的字宙) 小结：故事的起因就是从天地一开始的样子，和盘古在干什么两方面来写的。 3、了解天地的形成过程，体会神奇之处 出示自学要求：读故事，找一找描写天和地变化的语句，用横线画出来。 生交流，相机泛红： ①“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，授授下降，变成了地。” 交流“轻而清的东西”和“重而浊的东西”分别是什么 1 (板书：“升”天“降”地) ②“天每天升高一丈，地每天加厚一丈”“天升得高极了，地变得厚极了” 交流神奇的地方在哪里 (板书：天高地厚) ③“天和地终于成形了” (板书：天地成形) 4、了第5、6自然段的内容。 师：原来天地成形之后故事还没有结束，盘古虽然倒下了，但是他的身体发生了巨大的变化，把自己化 作了世间万物 (板书“化作万物”) 5、师生合作读第5自然段。 6、就这样，伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了一一美丽的世界 (板书“美丽的世界”)。 三、关注人物动作，感受神奇之处。 1、结合插图，出示自读要求：读故事，想一想盘古在干什么，尝试用一个表示动作的字，写在对应的 插图下面。 2、交流 ①“睡”：“在混沌之中睡了一万八千年”（板书：睡） ②“劈”：“对着眼前的黑暗劈过去”（板书：劈） 指导“劈”的字形。 ③“变”：“他的身体发生了巨大的变化”（板书：变）。 ④“站”：“头顶天，脚踏地，站在天地当中”。（板书：站） 3、结合第3、4自然段，体会盘古“站”的神奇之处，完成学习单。 出示：盘古站在天地当中，而且他 四、借助山型图，说一说盘古开天地的故事。 生交流，生生互评。 五、总结 【板书设计】： 盘古开天地 神话故事 神奇 2 (站) 天高 (变) 地厚 化作万物 (劈) “升”天 (倒) (开) “降”地 天地成形 美丽的世界 (睡) 混沌的宇宙 3