5.2 在品味情感中成长 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入：品美好情感 5.2在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 总议题：在品味情感中成长 分议题一：品美好情感之韵 分议题二：寻美好情感之源 分议题三：思负面情感之益 分议题四：传正面情感之行 分议题一：品美好情感之韵 分议题一：品美好情感之韵 情景图组： 思考： 从图片中你体会到哪些美好情感？请分享你生活中的美好情感。 情境一：早上起床时发现妈妈做了丰富的早餐，临出门时叮嘱我路上小心。 情境二：跑操比赛上，我们班荣获团体第一，得到了学校的表彰。 情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。 幸福感 荣誉感 自豪感 分议题一：品美好情感之韵 体味这些美好情感有什么作用？ 美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 分议题二：寻美好情感之源 分议题二：寻美好情感之源 情景体验： 思考： 东东获得美好情感的途径是什么？ 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，她根据故事情节就能够准确“破案”，她觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 开朗活泼的东东特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍，她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 东东参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，东东邀请父母一起分享了她成长中难忘的故事。说到动情之处，东东情不自禁地与父母相拥而泣。 阅读 与人交往 参加有意义的活动 分议题二：寻美好情感之源 掌握创造正面情感体验的方法： ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。 ②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 ③掌握创造正面情感体验的方法：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 美好情感的获得途径： 总 结 分议题三：思负面情感之益 分议题三：思负面情感之益 思考： 东东分别经历了什么感受？总的来说这是一种什么感受？ 东东在近期的生活中遇到了如下烦恼： 又没有听懂，作业多，又要考试 竞选班干部失利 做错事而羞愧 焦虑感 挫败感 羞耻感 分议题三：思负面情感之益 思考：东东这样的做法对她长远发展有什么意义？ 东东是这样做的： 又没有听懂，作业多，又要考试 竞选班干部失利 做错事而羞愧 科学规划学习时间，做好预习，及时解决疑难 反思改正不足，发扬优点，争取进步。 吸取教训，知错就改 不美好，但对成长有意义 丰富人生阅历，使生命饱满丰盈 转为成长助力，获得美好情感体验 丰富人生阅历，使生命饱满丰盈 转为成长助力，获得美好情感体验 负面情感的意义： 总 结 分议题四：传正面情感之行 分议题四：传正面情感之行 情景体验： 东东把压岁钱捐向了偏远山区，得到了爸妈的赞许。他说，这是我的一点心意，我不能到一线帮忙，但是我可以做我力所能及的事情。 爸妈工作忙碌，东东主动帮助妈妈做家务，跟妈妈一起学做网红美食，近期的亲子关系特别的和谐。 每周半小时的家庭会议时间，妈妈会把她学习中不够自律等问题指出来，最终就问题解决达成一致；她也能在与妈妈的沟通中感受妈妈的期望，进一步努力。 主动影响环境 关心帮助他人 表达回应共鸣 创造美好情感 思考：东东的分享给你什么启示？ 主动影响环境 表达回应共鸣，交流传递美好情感 创造美好情感体验 如何传递情感正能量： 总 结 本节小结 体味美好情感 传递情感正能量 在 品 味 情 感 中 成 长 阅读、与人交往、参与有意义等 情由心生，自然引发 掌握创造正面情感体验的方法； 将负面情感转化为成长的助力； 主动影响环境 表达回应共鸣，交流传递美好情感 创造美好情感体验 教师寄语 体味美好情感，传递情感正能量，从我做起，我们的生活、我们的社会、我们的国家会变得更美好！ Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS $$