湖南省部分地区2022-2023学年高三上学期开学检测语文试卷汇编：非文学类文本阅读

非文学类文本阅读 湖南省部分校教育联盟2022-2023学年高三上学期入学摸底检测语文试题 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在具体创作中，怎样让文学语言鲜活灵动起来？ 首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值。汪曾祺说，语言是一个生命体。 既然是生命体，就要拥有与别人不一样的感情和色彩。当然，文学语言又不能像橘子皮那样 随意剥离，它是巧妙融合到整篇作品骨子里的。 其次，文学语言是作品气脉、气质和作家心力、心慧等品质的综合体现，可以看出作家 在其中。究竞用了多少心血和功夫。《红楼梦》为何一直被奉为中国文学语言之集大成者？ 就是曹雪芹在十几年时间里用超凡的才华倾心倾力打造的结果。美妙的文学语言不会凭空产 生，作家要结合作品内容和语句反复琢磨、深入推敲，所以作家既要假以时间上的沉思，又 要有气脉、气质和心力、心慧的巧妙运用。 再次，文学语言上的生动表达，并非高不可攀，反复修改是作家必备的基本功。有些作 家写的书稿立意和结构都不错，但语言功底不够，甚至文句罗嗦、语法不佳，却没有主动去 修改、提升，便是自我降低要求的表现。乔叶小说《最慢的是活着》写小时候“我”不被祖 母喜欢，却又不得不每日相见。“低凹的温暖中就又有一种高凸的冷漠”，反复修改得米的这 一句，把亲人间不喜欢的细腻真切和复杂感喟写得低回绵长。人、人性、人的灵魂都在里边。 文学语言要求作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显 现，产生独特的魅力。比如洛夫诗歌《与李贺共饮》中有“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半 空”，是他对唐李贺“石破天惊逗秋雨”的改写，却充满了重新擦亮的语言张力，并不逊色 于原作。这个例证，表明文学语言能穿越古今。 让文学语言变得鲜活灵动起来，作家要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口 语等语言形式中汲取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇。鲁 迅、老舍等作家，之所以成为语言大师，就是他们分别对绍兴官话、北京官话与现代白话进 行了属于自己语言范式的融合与变通。 文学语言，是文学作品活的灵魂。作家以精益求精的态度对待自己的作品，文学语言的 独特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行间。 (付秀宏《让文学语言鲜活灵动起来》，有删改) 材料二： 对于文学家而言，言意矛盾更多表现为语言本身的概括性、局限性和创作者思想情感的 丰富性、复杂性、跳跃性等之间的矛盾。语言只能表达可言传的那部分，对于不可言传的那 部分只能无限趋近，但却无法到达。这迫使作家不得不试图寻求可超越语言之上的情感表达 方式。立象、留白、修辞以及陌生化就是作家为解决“言不逮意”而作出的努力和尝试。 立象就是在“言”与“意”之间安插一个具体的意象，通过它来传达创作主体丰富、复 杂以及跳跃、流动的情感。如李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”(《登乐游原》)，不仅把 生命的有限和衰落通过“夕阳”寄寓出来，还表达了对大唐国势衰微以及人世沧桑的感概。 古典诗文中的意象繁多，如“明月”“芭蕉”“红豆”“流水”等等，但不管是哪一种意象， 都能够通过简洁洗练的文字传达出丰富的情感和意蕴。诗词歌赋如此，小说亦是如此。作者 有时想要表达的情感很复杂很多面，甚至是用文字无法穷尽的，但这一切通过意象含蓄地表 达出来，我们却有可能最大限度地意会到。 留白最早是一个绘画术语，指在作品上留下相应空白，给欣赏者以想象的空间。体现在 文学作品中即“言有尽而意无穷”。留白是含蓄的体现，是创作主体复杂情感的熔化和升华。 同时，还可以缓冲节奏，使读者通过想象和联想去揣测文章的深层意蕴和深刻内涵。如《故 乡》中写二十多年后再见闰土时，他们的对话竞然是一“啊！闰士哥，你米了？…”。“老 爷！…”作者把一切情感都放在了省略的那部分空白内，让读者自己去感受。 中国诗文还善用比兴、象征、夸张等多种修辞来表现文章含蓄之美。《卫风·氓》中的 “桑之落矣，其黄而陨”一句，不仅以枯黄的桑叶来比喻自己逝去的青春容颜和调零的爱情， 还暗含自己在夫家所受的折磨与耀残，同时也是一种如落叶般凄凉的心境的体现。简短八个 字道出了妇入无尽的辛酸与凄凉。 陌生化即打破传统的正常秩序，通过运用创造性手段，实现对日常生活的颠覆，重新唤 起人们的新奇感受。如跳舞就是走路的陌生化表现，更容易让人产生新鲜感。古人多是通过 陌生化语言和陌生化意象的使用来打破传统审美范畴，从而给人耳月一新的感觉。有“诗鬼” 之称的李贺，诗风幽冷生硬、奇崛险怪，是陌生化的典型代表。阿来《尘埃落定》中以一个 “傻子”的视角来叙述距我们已经很遥远的土司家族的兴衰史，给读者带来了不一样的阅读 体验。 以上措施在一定程度上有效地缓解了言意矛盾，但从某种角度米看，文学创作中的言意 矛盾始终存在，也正是这言意矛