《印刷术》教学设计五年级上下册科学青岛版

《印刷术》教学设计 【核心概念】 12技术、工程与社会 13工程设计与物化 【学习内容与要求】 12.2技术与工程改变了人们的生产和 生活 5〜6年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率 的作品。 13.2工程的关键是设计 5〜6年级：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 【学习目标】 1. 科学观念： (1) 了解古今文字的记录方式，知道活字印刷是重要的印刷技术之一。 (2) 知道印刷术的发展历程及其重大影响。 2. 科学思维： 体验活字印刷术的制作，提高观察和动手实践能力，培养创新意识。 3. 探究实践： 能在制作活字印刷术的过程中，体验活字印刷术发明创造的过程及技术的应用，感受发明创新对人类社会带来的深远影响。 4. 态度责任： (1) 能在好奇心的驱使下，对设计雕刻印章产生强烈的兴趣。 (2) 乐于尝试运用多种思路、多样的方法完成科学探究，体会创新的乐趣。 【教学过程】 教学过程 基本环节 教师教学 学生探究 评价标准 创设情境，提出问题 1.（出示图片）设计精巧、图文并茂、版面光洁的书本往往令我们爱不释手。你知道这上面的文字是如何被记录下来的吗？ 2.古代没有印刷术时是怎么记录文字的？ 3.你知道印刷术是怎样产生的吗，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课就让我们一起去探究中国古代四大发明之印刷术。（板书课题） 1.印刷术。 2.刻上去的生：手抄、刀刻、印刷..... A.能认真倾听他人发言，并积极表达自己的想法。 B.能认真倾听他人发言，但不能积极表达自己的想法。 C.不能认真倾听他人发言。 设计方案，合作探究 1． （播放视频）雕版印刷术的产生和制作过程。 2． （出示问题） 1　 印刷术是怎样产生的？ 2　 你认识了哪种印刷术？简述它的制作过程。 3． 联系自己平时抄写的作业，你觉得雕版印刷术到底好在哪里呢？ 4． 雕版印刷的基本原理你掌握了吗？我们将通过一个小实验-硬币自画像来探究。你能在白纸上画一个硬币的自画像呢？请利用桌上的工具试一试吧。你们画的都非常像硬币，你能给大家介绍一下你的步骤吗？ 5． 尝试不同的硬币种类，并重复上面的步骤，观察图形和硬币都非常相似。这是为什么呢？你能分析一下原理吗？ 6.这正是雕版印刷的原理。由于雕版上的图文部分远高于印版上的非图文部分，因此油墨只能转移到印版的图文部分，而非图文部分则没有油墨。雕版印刷相比于手抄，具有简单易行、图文并茂、可印刷大量书籍的优点，结合雕版印刷的制作过程来思考一下，你觉得它存在哪些弊端？ 5.你有什么好的办法解决这个问题吗？ 6.聪明智慧的古代人是怎样解决的？（播放视频） 7.从一篇文章一版到一字一印，看似只是一个小小的改变，却对文化发展产生了极为深远的影响，为什么这么说呢？我们来看一组数据，你有什么发现？ 8.活字印刷术还被称为“印刷之母”，在我国延用了上千年，他有如此大的魅力，我们也来体验一下。 活动一：感印刷术在中国的发展及其重大影响 1.由于其他的文字记录方式存在很多缺点，所以发明了雕版印刷术。 2.将文字雕刻在一张木板上，刷上墨，将纸覆盖在上面再揭下来，文字就出现在纸上了。 3.省时、省力，又不易抄错、抄漏。 4.先将硬币放在桌面上，用 A4纸盖住硬币。再用铅笔在硬币上方的纸面上来回描线。 5.用铅笔摩擦蒙在硬币上的白纸，硬币上凹陷的部分，会使它上面的纸与铅笔的接触力量减弱，所以画出来的颜色相对较浅；而凸出的部分则可以增强纸与铅笔的接触力，因此可以清楚地拓下硬币的图案。 5.一页一版，刻字费时、费力、费工；出现错别字难以修改；版片占用空间大，难以存放和管理。 6.将文字做成活字，一字一印，可以重复使用。 7.唐诗一共有大约 5.5万首，而宋词达到了 22万首，数量差异如此之大，正是因为活字印刷术的出现，让更多的人有机会读书，让更多的作品得以呈现并保存流传至今。 A.能认真倾听他人发言，并积极思考表达自己的想法。 B.能认真倾听他人发言，但不能积极表达自己的想法。 C.不能认真倾听他人发言。 交流评价，总结反思 1． 出示材料、工具和活字图片,引导学生制定详细的操作步骤。 2． 分组指导实验。 3． 提出问题活字印刷术的突出优势及不足。 4.（播放视频）汉字激光照排系统。结合自身说一说印刷给我们的生活学习带来了哪些好处？ 活动二：模拟活字印刷术 1． 讨论制作步骤，进行实验。 2． 展示交流。 3． 当活字太多时，就不好找了。 4． 很多书可以读，每人都有课本方便学习.....