5.1植物生长素 课件2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

文献资料： 我国宋代著作《种艺必 賴藝必用 用》有这样的记载“凡 嫁接矮果及花，用好黄 泥晒干，筛过，以小便 浸之.又晒干，筛过， 胡道警校注 再浸之。又晒又浸，凡 十余次.以泥封枝条.… 则根生。” 這直自韵左斋 课题一：植物生长素的发现 唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 。 靠的是雨露阳光 离不牙信息分子 学习目标 1.通过对科学史实验分析，能够基于实验 证据运用归纳与概括的方法解释向光性的原 因。 2.按照科学探究的要求对科学史实验进行 反思与拓展，以此培养批判思维与科学探究 能力。 3.通过小组合作体验生长素发现主要历程， 感悟科学发展的曲折过程认同科学探究需要 坚韧的毅力与团结合作精神。 向光性： 在单侧光的照射下，植物朝 向光 源方向生长的现象。 (一)和达尔文一起思考（19世纪 合作探究 1探究向光弯曲生长是否与尖端有关？ 2.探究向光弯曲生长感光部位是在尖端，还是 在胚芽鞘尖端下面一段？ 任务 独学：根据实验目的，认真分析达尔文四组实验，完成 课堂探究案，达尔文实验相关问题 。 对学：填完后，同桌前后位可以相互纠正，共同完善。 群学：4分钟后，上台展示，共同探讨。 胚芽鞘在单侧光下 弯向光源生长 去掉胚芽鞘的尖端 不生长也不弯曲 3 用锡箔罩子把尖端罩上 生长但不弯曲 罩上尖端下面一段 弯向光源生长 单侧光引发植物向光生长 向光生长与胚芽鞘尖端有关 结论 达 尔 感光部位在胚芽鞘 尖端 文 假设①： 尖端向下侧传递某种“影响”→ 生长 假设②： 影响分布不均 背光侧比向光侧生长快 弯曲 弯曲生长部位在胚芽鞘 尖端下面一段 达尔文的结论： 胚芽鞘的尖端接受单侧光刺激后，向下面伸长区 传递了某种“影响”，会造成背光面比向光面生长快， 因而出现向光弯曲。 (二)与鲍森詹森、拜尔同感“影响” 1.詹森的实验（1910年) 结论： 胚芽鞘尖 琼脂片 端产生的 “影响”可 以透过琼脂 片传递给下 图3-2詹森的实验示意图 部。 (二)与鲍森詹森、拜尔同感“影响” 2.拜尔的实验 (1914年) 结论 胚芽鞘的弯 曲生长是因为尖端 黑暗中 产生的“影响”在其 下部分布不均匀造 成的。 图3一3拜尔的实验示意图