2023年中考道德与法治二轮专题复习：文化专题

基本信息 授课者姓名 上课时间、地点 授课班级 初三（1）班 ​教材版本、年级 人教版 九年级 教学设计 课程名称 把握文化概念，从“船”说起——2023年中考二轮复习之文化专题 课时 1课时 1.教材内容分析 文化专题的内容在初中课本中主要集中在九上第五课以及九下“世界文化多样性”，旨在铸牢学生的中华民族共同体意识，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，是厚植文化基因，赓续文化血脉的重要文本。 本专题概念较多，中华文化、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、中国特色社会主义文化、民族精神、时代精神、中国精神、世界文化等都是非常重要的核心概念，并且存在紧密的联系，共同构成中华优秀传统文化教育大主题。 2.学习者特征分析 学生经过一轮复习，对课本的理论知识有了基本的了解和掌握，也具备了一定的解题能力，但学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入。学生对于一些概念的内在关系没能很好把握和区分，在做题中容易出现判断失误。解答主观题时知识面不能打开，角度单一，对于时政材料的敏感度不够，没法很好地对标知识点。因此，二轮复习需要以时政材料为情境，帮助学生建立起宏观的知识框架，厘清概念关系以提升答题能力。 教学目标 政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德,弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义,在日常生活和社会活动中自觉践行。 道德修养：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 法治观念：感悟丰富的道德资源，理解道德对法治的促进作用。 健全人格：了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。 责任意识：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 教学重、难点 【教学重点】中华文化的时间维度、内容维度的划分 【教学难点】文化专题题型归类 5.教学方法与学法指导 教学方式：情境教学法、讲授法、讨论法 教学手段：多媒体 6.教学资源：学习强国APP、人民网、百度 7.教学环节： 环节一：考情分析 有的放矢 教师活动1 导入新课 教师展示二十大报告中关于“文化”的表述摘要，链接时政热点。 展示与“文化”有关的知识点在课本中的篇章结构图，为本课研学做知识准备。 介绍课标要求，展示区一模试题，提出学习目标和任务——厘清文化概念之间的关系，精准定位知识点，提升做题能力。 学生活动1 学生明确考情考点，有目的地开始本节课的学习。 媒体&信息技术应用1 PPT展示本课逻辑框架、“二十大”报告摘要等内容。 环节二：重构体系，厘清关系（一） 教师活动2 教师将学生分成2个研学小分队，提出研学任务。 教师播放介绍红头船和红船的视频。 教师从时间线索上引导学生完善不同历史时期中华文化的不同形态：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，不同的文化均有中华文化的共性，也有时代的特性和作用。 师生共同构建知识体系。 学生活动2 学生观看视频，思考几种文化的关系，并动笔画出他们之间的关系图。 媒体&信息技术应用2 PPT播放视频。 PPT展示探究任务。 PPT展示知识框架。 活动意图说明： 重构知识体系，帮助学生加强对核心概念的深入理解，在大概念统摄下实现对知识的优化重组，明确知识点之间的联系，避免学生对基本概念的死记硬背，符合学生自身的认知规律，有助于学生树立知识大局、全局观。 环节二：重构体系，厘清关系（二） 教师活动3 教师展示红头船精神和红船精神的资料卡，要求学生概括红头船精神及红船精神的内涵。 教师引导学生探究民族精神和传统美德的关系。 师生继续完善知识体系。 教师利用知识体系解读导入环节的模拟题。 学生活动3 1.学生分组总结概括红头船精神及红船精神的内涵。 2.学生探究民族精神和传统美德的关系。 媒体&信息技术应用3 PPT展示学生需要思考的问题。 活动意图说明: 知识重构不是依靠老师的单方面说教，让学生在解答材料设计的问题的过程中层层递进地完善知识体系，充分体现了学生的主体性。 环节三：归纳总结，明确题型 教师活动4 教师归纳总结文化专题“原因/意义”类题目的设问类型，共同探究一般的答法。 学生活动4 学生与老师一起归纳总结文化专题“原因/意义”类主观题的一般答法。 媒体