第13课 《植树的牧羊人》 同步练习 2023-2024学年统编版语文七年级上册

13植树的牧羊人 测试时间：20分钟 一、基础题 1.下列加点字的读音，没有错误的一项是() A.干涸(hé) 坍塌(dan) 刨根问底(pao) 水渠(qú) B.琢磨(zu6) 溜达(1iù) 山毛榉（ǔ） 流淌(tǎng) C.白桦(hud) 数落(shǔ) 呼球(xiào】 鲜嫩(nen) D.醐劳(chu) 薄荷(bò) 蕉香(xin) 废墟(x)》 2.下列各句没有错别字的一项是( A.他康概无私，不图回报，还给这世界留下了许多。 B.他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。 C.他停了下来，用铁棍在地上戮了一个坑 D.以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。 3.阅读下面的文字，回答问题。 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲， 我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的 毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到 无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。 下列表述有误的一项是() A.从感情色彩看，“普通”为褒义词。 B.“力量”和“上天”是名词。 C.“觉得”和“感到”是动词。 D.“心底”是名词。 4.下列说法正确的一项是() A.《植树的牧羊人》又名《种树的男人》，是美国作家、电影编剧让·乔诺写的 一篇短篇小说 B.故事的主人公牧羊人艾力泽·布菲在第一次世界大战时曾当过步兵，在目睹惨 烈场面后成为坚定的和平主义者。课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原上的变化。 C.虽然作者写的是故事，但主人公是真实的人物，文章刻画了一个在贫瘠荒原孤 独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了作者对老人的赞美和敬 佩之情。 D.作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗旺斯 地区寻访这位老人。 5.下列句子中的加点词语使用有误的一项是() A.过去被人们视为不毛之地的撒哈拉，现在被誉为“能源和刊矿产的宝库”。 B.人生的路上有时会遇到难攀的高山，我们只要刨根问底，就能登上理想之巅。 C.他是个沉默寡言的人，但心地善良，为家、为孩子的幸福他愿付出一切。 D.早晨的校园，是那么生机勃勃，有亲切的问候声，也有响亮的读书声。 6.课文中，牧羊人几十年如一日植树造林，将荒漠变成了绿洲，改善了生态环境。 作为中学生，我们也应该关注生态环境建设。班级开展“生态环境建设与保护” 主题活动，请完成以下任务。 (1)请你为本次活动拟一条宣传标语。 答： (2)下图是中国环境保护的标志，请写出该标志的构图要素，并说说它们的寓 意。 HB 答： 二、阅读题 (2023山东市中建设路中学期末)阅读下面的选文，回答问题。 这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。 战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得 我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到 那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高 原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万裸橡树应 该已经长成一大片树林了吧！ 牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗， 就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并 没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。 1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出 话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整 天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切， 不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除 了毁灭，还可以像上天一样创造。 这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证 明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心 被动物吃掉了：就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一 片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他 是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老 人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！ 从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任 何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！ 7.请你用简洁的语言概括选文的内容。 答： 8.选文中加点的“杰作”是指什么？ 答： 9.说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造”这句话的理解。 答： 答案全解全析： 1.答案DA.坍tan。B.溜1iu。C.桦hua。 2.答案BA.