第5课 《秋天的怀念》 同步练习 2023-2024学年统编版语文七年级上册

5秋天的怀念 测试时间：20分钟 一、基础题 1.“母爱是世间最伟大的力量，没有无私的、自我牺牲的母爱的帮 人世 助，孩子的心灵将是一片荒漠。”请欣赏右面这幅书法作品，用楷体 将其内容正确、规范地书写在田字格内。 进 無和馆 2.下列加点字的读音完全正确的一项是( A.瘫痪(huan) 侍弄(shi) 捶打(chuf) 唰唰啦啦(chua) B.憔悴(cù) 诀别(jué) 淡雅(yǎ) 整宿整宿(xiǔ) C.烂漫(man) 高洁(jiē) 悄悄(qiao) 絮絮叨叨(x) D.仿膳(shdn) 鲜血(xue) 砸碎(zd) 泼泼洒洒(po) 3.将词语依次填入下列句子横线处，最恰当的一项是() (1)我会猛地把手边的东西 向四周的墙壁。 (2)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地 着我的动静。 (3)母亲 过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活…” (4)母亲进来了， 在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” A.摔听跑站 B.扔看扑挡 C.摔听扑挡 D.丢看走站 4.(2023山东阳信教研集团校第一次月考)下列加点的词语使用不正确的一项 是() A.妈妈在抽屉里翻来覆去找了好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 B.史铁生双腿瘫痪后，脾气开始变得暴怒无常，他的母亲十分担忧。 C.家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员为她提供 免费无障碍改造服务，喜出望外。 D.秋游结束后，同学们都回家写游记作业，可谓是各得其所。 5.根据文章内容，完成下面的朗读设计表格。 重点句朗读设计（朗读符号：重 场景片段 情感基调 音·，连读∧，停顿V) “我”：① “我可活什么劲儿！” “我”因瘫痪发脾气， “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 母亲小心安抚“我”。 母亲：担心、 好好儿活…” 悲痛 “我”：淡漠 “好吧，人就明天。” ② 母亲：喜悦 “那就赶紧准备准备。” “我那个有病的儿子③ 母亲昏迷前说的最后 母亲：不舍、 和我那个还未成年的女儿…” 一句话。 担忧 (填朗读符号) 当“我”知道母亲隐 “我”：④ 可我却一直都不知道，她的病V已 蹒了病情。 经到了那步田地。 6.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是() A.史铁生(1951一2010)，生于北京，作家。代表作有小说《命若琴弦》，散文《我 的遥远的清平湾》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》《务虚笔记》等。 B.在中国现代文学中，狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主， 取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，常见的有叙事散文、写 景散文、抒情散文，如《秋天的怀念》《春》等。 C.立秋，是秋季的第一个节气。古代民间有在立秋这一天祭祀土地神的习俗。 D.伤春、悲秋是我国古代诗歌常见的主题。 7.(2023湖南衡山多校期末)挽联是哀悼死者的对联，同时也表达了对生者的 慰勉。挽联强调针对性和真实性。下面的挽联不适合用来悼念史铁生的一项是 () A.斯人已逝，地坛只剩旧迹：英灵宛在，文苑永存哲音。 B.生时坐着，以笔奉献艺术；死后站着，用爱感化人间。 C.侠骨柔肠，横眉俯首：胸中海岳，笔底风雷。 D.一生痛苦长存《病隙碎笔》：数载思考感悟《我与地坛》。 二、阅读题 阅读课文，回答问题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突 然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向 四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当 一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开 了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她 待弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我 可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常 常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦啦”地飘落。母亲进来 了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求 般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜 出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就 赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在 我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿 的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一 脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还 敏感