3《桂花雨》（课件）统编版语文五年级上册

桂花雨 听写生字词。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 整体感知 默读思考：课文分别写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？ 课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。 第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。 理清结构 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花树和桂花的样子 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 对比 桂花树外形没有姿态 不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花雨 默读课文，找出描写家乡桂花的句子，批注自己的体会。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 “没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。 描写家乡桂花香的句子 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 读第七自然段，说一说：后来“我”到了杭州，这里的桂花怎么样？ 香味浓郁 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。 桂花树多 请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的动作。 这些动词有什么好处？ 生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂花”的快乐 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 桂花花朵细小，量又极大。当满树的桂花下落的时候，就像小雨点纷纷飘落。而且桂花很有香气，所以作者才会说，是“好香的雨”。这个比喻，既形象生动，又能体现出作者的快乐及对桂花的喜爱。 可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？联系课后连接,说一说。 “月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。 因为桂花的⾹⽓太迷⼈了，所以作者喜欢，因为摇桂花太使⼈感到快乐了，所以作者喜欢。正是因为对桂花的喜爱，才使得作者上了中学，全家离开了家乡来到杭州，还忘不了要去欣赏桂花，并且还要给母亲带回⼀⼤袋，满以为母亲会赞美桂花的'⾹味，可是母亲却说(母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”)难道真的是这⾥(杭州)的桂花不⾹吗？从哪⾥可以看出来？ 是呀，不是因为这⾥的桂花不⾹，⽽是因为家乡的桂花充盈了母亲的⽣活，倾注了母亲的情感，母亲不是⽤⿐⼦闻桂花，⽽是⽤情感看桂花。那到底是⼀种什么情感让母亲觉得家乡的桂花⾹些呢？ 思念家乡 主题概括 这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 充满欢乐 深埋心中 点点桂花雨 片片思乡情 --------喜欢它迷人的香气 板书设计 桂花雨 爱桂花 摇桂花 思桂花 桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下 一年四季，香甜生活 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故乡桂花情 例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 于是，我有想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。 一、请仿照例句写一段话。 课堂练习 花是故乡—— 月是故乡—— 山是故乡—— 水是故乡—— 人是故乡—— 　　 二、根据提示补内容。 香 明 青 绿 亲 三、如果请你来当小导游