14.1《故都的秋》课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

故都的秋 郁达夫 语言建构与运用： 掌握相关景物描写技巧，并进行交流分享。 审美鉴赏与创造： 赏析文本语言，领略故都的秋声、秋色、秋味，感受故都秋的清、静、悲凉；掌握写景方法并进行片段写作。 诵读指导 本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。诵读时宜慢不宜快。 一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。 任务一：巧配插图 创造社正在排版《故都的秋》，急需给文章配插图，于是联系当地著名插画师，结合文本相关段落语言，如果你是插画师，你会如何取景并进行画面布局。 要求：画作名称、取景段落、画面布局、画面特点、插图形式 【小院清秋】一碗浓茶、一椽破屋、很高很高的碧绿的天色、驯鸽的飞声、一丝一丝漏下来的阳光、破壁腰中、蓝色或白色、疏疏落落的尖细且长的秋草 陪衬、静对 【秋槐落蕊】声音也没有，气味也没有、一点点极细微极柔软的触觉、细腻、清闲、落寞、深沉 【秋雨话凉】息列索落、缓慢悠闲的声调、微叹、一层秋雨一层凉 【秋树佳果】淡绿微黄 蝉叫声凄惨，诗人借其表现凄楚哀婉之情。或寄托家国覆亡之恨，或表达哀痛之情。 《蝉》唐雍陶 高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。 《蝉》王沂孙 余音更苦，甚独抱清商，顿成凄楚。 古人认为蝉居住枝头，食干净的露水，不食人间烟火，其所喻之人品，自属于高洁的象征。诗人借蝉自喻自身的高洁。 《蝉》虞世南 居高声自远，非是藉秋风。 【秋蝉残鸣】衰弱的残声、啼唱、嘶叫 小院清秋 秋槐落蕊 秋雨话凉 秋树佳果 秋蝉残鸣 清，静，悲凉 慢，湿，淡 杭州 青岛 北平 对比 南国之秋 黄酒 味润 稀饭 味浅 鲈鱼 味淡 黄犬 味短 北国之秋 白干 味烈 馍馍 味深 大蟹 味浓 骆驼 味久 可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才能感受得到。 秋天，这北国的秋天，若要留得住的话啊，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 关于郁达夫 1934年，战火不熄，民不聊生。郁达夫居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛； 描写的不仅是故都秋景，也是对人生的感慨。 气质忧郁。三岁丧父，在日本十年，异国生活使他饱受屈辱和歧视； 在杭州期间，提倡“静的文学，写的也多是”静如止水似的遁世文学“。 零余者 写作背景 由于国民党白色恐怖的威胁,郁达夫于1933年4月由上海迁居杭州,在杭州居住了近三年,1936年2月离杭赴福州。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,于是游山玩水,过的是一种闲散安逸的生活,这在一定程度上排遣了现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月,郁达夫千里迢迢从杭州经青岛至北平,再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了优美的散文--《故都的秋》。 思考：为什么作为南方人的郁达夫会对北国之秋产生难以想象的情感呢？ 南国与北国之秋特点 距离产生美（时间、空间） 对祖国特殊的情感（写作背景——白色恐怖） 人生之秋 任务二：我来当老师 创造社专门开辟“文本点评”专栏，但缺乏点评素材，需要从写作技巧方面为《故都的秋》进行文字点评，于是联系了当地语文老师，如果你是语文老师，请你设计一份写作技巧指南。 任务三：我手写我心 正值冬景，创造社正面向全区高中生进行征稿，主题为“故乡的冬景”，字数不少于200字，希冀广大优秀的高中生积极投稿。 几片孤叶无精打采地挂在枝头，寒风丝丝划过悠远的天空，点缀着故乡的冬，放眼望去，远方也氤氲着寒冬的气息。俄而，空中飘下点点零星的雨滴，在这一方缄默打出灵动的音韵，微雨潇潇。似乎辽远的青冥也在诉说着什么。屋檐下的腊梅或许还未到全盛，一两朵孤傲的花朵洒脱地挂在枝头，纵使点点雨滴冲刷，也仍然彰显冬日生机。少焉，阳光轻溢，似乎映照着斑驳的墙头也散发着家乡的气息。 一切景语皆情语 “清”、“静”、“悲凉”故都秋色（客观色彩）和个人情感经历（主观色彩）相结合。 秋中有情的眷恋，情中有秋的寂寞。 以情驭景，以景显情，情景交融。 课后作业 比较阅读： 阅读郁达夫《江南的冬景》，比较与《故都的秋》的异同。 $$