7.1《短歌行》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

7.1《短歌行》检测练习 一、选择题 1．下列加点词语的古今义相同的一项是 A．对酒当歌，人生几何 B．青青子衿，悠悠我心 C．明明如月，何时可掇 D．但为君故，沉吟至今 2．下列加点词的解释全都正确的一项是（ ） A．少无适俗韵（韵律）羁鸟恋旧林（约束） B．契阔谈䜩（同“宴”，宴席，宴会）方宅十余亩（方形） C．一去三十年（离开） 枉用相存（问候、探望） D．对酒当歌（应当） 何时可掇（拾取，摘取） 3．下列对诗句解说不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。 C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等 D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 4．下列对有学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．古体诗是与近体诗相对而言的诗体。从诗句的字数看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘对仗、平仄，篇幅长短不限。 B．建安文学的代表作家是“三曹”（曹操、曹丕、曹植）和“七子”（孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应玚）。 C．“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。 D．陶渊明，东晋诗人，开创了我国田园诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且在后代影响也比较深远。 二、非选择类 5．词类活用 （1）名词作动词 鼓瑟吹笙       （2）名词作状语 乌鹊南飞       6．一词多义 当：①对酒当歌 ②安步以当车 ③生当作人杰 存：①枉用相存 ②不为尧存 以：①何以解忧 ②皆以美于徐公 ③不以物喜，不以己悲 7．古今异义 ①明明如月 古义： 今义：表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。 ②天下归心 古义： 今义：回家的念头。 三、填空题 8．正字音 ①譬如( )②子衿( )③呦呦( )④鼓瑟( )⑤吹笙( )⑥可掇( )⑦越陌( )⑧度阡( )⑨契阔( )⑩谈䜩( )⑪三匝( )⑫吐哺( )⑬羁鸟( )⑭守拙( )⑮暧暧( )⑯狗吠( )⑰樊笼( ) 9．给课文《短歌行》和《归园田居》中的加点字注音： 契( )阔 谈䜩( )三匝( )吐哺( )羁( )鸟 守拙( )暖( )暖 狗吠( )樊( )笼 四、微写作 10．《三国演义》中“草船借箭”的故事一直为人们所津津乐道诸葛亮设计用装满草人的船，趁着大雾擂鼓逼近曹操水军大营。曹操看不清情况，于是下令用箭射之，诸葛亮因此得到了曹操“赠送”的数万只箭矢。诸葛亮命令所有军士大喊：“谢丞相赐箭！”请想象曹操在听到这句话之后的反应，写一段文字。 要求：①只能以曹操的视角来写，且侧重刻画人物心理；②想象合理，符合人物性格和身份；③运用比喻、拟人的修辞手法；④不少于200字。 五、小阅读-课内 11．曹操在《短歌行》中写道“明明如月，何时可掇”，陶渊明在（归园田居（其一））中感慨“久在樊笼里，复得返自然”。曹操想“摄明月”，陶渊明想“返自然”，各表现了他们什么样的思想情感？ 12．通过《短歌行》“对酒当歌，人生几何！……何以解忧？唯有杜康”的诗句，是否可以看出曹操的消极思想？ 13．《短歌行》志深而笔长、慷慨而雄壮，试从表达技巧的角度分析诗歌是如何进行抒情与言志的。 14．演讲者为了以理服人、以情动人，往往要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。蔡先生是怎样做到“以理服人、以情动人”的？请简要分析。 我的思考： 15．作为英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露着他的英雄气概。结合《短歌行》一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。 16．结合诗句分析曹操、陶渊明两位诗人形象。 人物 曹操 陶渊明 形象特点