除法（教案）-二年级下册数学人教版

除法 教学目标 1.知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。初步会读写除法算式，能规范地书写除号。 2.通过创设情景学习，培养学生认真听、细心观察的能力，在动手分小棒的过程中培养动手能力。 教学重点 知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。初步会读写除法算式，能规范地书写除号。 教学难点 通过创设情景学习，培养学生认真听、细心观察的能力，在动手分小棒的过程中培养动手能力。 　一、谈话导入： 　　师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？ 　　[学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。当学生涉及到有关平均分的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知平均分在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。] 　　师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，（板书：15人做游戏。）我们看看他们在做什么游戏？ 　二、新课探究 　　1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”。 　　指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 　　2．出示教材第13页的例4。 　　教学“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个?”这道题应该怎样列式? 　　（1）要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。 　　（2）把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。 　　（3）每份是几?(是3)把3写在等号的后面。 　　教师一边说一边板书：12÷4＝3 　　（4）教学12÷4＝3这个除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，这个算式读作：12除以4等于3。 　　3．出示：15÷3＝5 　　请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5) 　　请一个同学说一说这个除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 　　三、组织练习、实践应用 　　走进数学学校：完成想想做做第2、3题。 　　学生先完成想想做做第2题。每组做两题。 　　学生做完之后，老师出示答案，学生核对，并说说是怎么想到商几？ 　　比较上下两行题目，发现有什么区别？ 　　出示想想做做第3题 　　列出算式，并用竖式计算。 　四、全课小结。 　　1、让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点。 　　2、教师纠正、补充性地进行小结。 五、布置作业。 　　完成数学补充习题与同步探究上的相关练习。 $$