分数的简单应用（教案）-三年级上册数学人教版

分数的简单应用 教学目标 　　1.会识别生活中的分数。 2.能将分数进行简单的应用。 教学重点 会识别生活中的分数。 教学难点 能将分数进行简单的应用。 一． 巧设铺垫，激趣导入 　　1. 创设情景：同学们，今天我们班来了一位特殊的嘉兵，谁呢？（请出小记者）现在我们来做个现场采访：在前面所的知识中，你感觉哪部分知识比较难理解？（学生自由发言，与小记者产生共鸣，从而引出“应用题”） 　　2. 设疑：小记者请求大家来帮助他如何理解、掌握应用题？ 　　3. 小记者设问探讨：解答前面所学的分数应用题关键在哪？（学生自由探讨，发表意见，引出找关键句、找单位“1”及数量关系，也可画线段图理解关系） 　二、探究新知． 　　（一）变式引出例 　　例6．小红买来一袋大米，吃了，还剩15千克买来大米多少千克？ 　　1．读题 　　2．画线段图 　　3．分析数量关系，列方程． 　　4．教师提问：题中表示等量关系的三个量是什么？可以怎样列方程？ 　　（1）解：设买来大米千克． 　　买来大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量 　　（2）买来大米的重量×剩下几分之几＝剩下的重量 　　学生自己解方程并检验． 　　答：这袋大米重40千克． 三、巩固拓展 　　1.完成教材第100页“做一做”的第1题。 　　先说说分数表示的意义，然后根据分数的意义分一分，并涂色表示分数。最后集体交流、订正。 　　2.完成教材第100页“做一做”的第2题 　　（1）学生独立完成。 　　（2）小组交流、订正。 　　3.完成教材第100页“做一做”的第3题 　　（1）小组合作学习，动手摆一摆。 　　①让学生拿出10根小棒。 　　②提示：说一说把什么看成一个整体？表示什么？ 四、归纳认识，学写分数 　　（1）把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的，把一个圆形平均分成3份，每一份就是这个圆的，把一个长方形平均分成4份，每份是这个长方形的，把一条线段平均分成10份，每份是这条线段的。通过这些例子，你发现了什么？（把哪个物体平均分成几份，每份就是那个物体的几分之一。） 　　（2）像……这样的数，都是分数。（指黑板上的分数）你知道分数各部分名称吗？请在XX页上找答案。（请学生说，师板书） 　　（3）今天学的分数都有什么共同的特点？（分子都是1。）今天我们所认识的分数是几分之一的分数。 　　五、全课总结，加深认识 　　（一）师生共同小结：本节课我们学习了哪些内容？ 　　（二）教师小结：我们可以用假设法解决有关百分数连续变化的问题，相对来说把单位“1”假设为“1”比较简单和方便。 　　【设计意图】通过小结，让学生自主地对本课所学知识进行简单的梳理，通过教师的归纳与提炼，让学生再一次巩固“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度的百分数”问题的解决方法。 $$