拆解训练02 (散文 双文本阅读)-【经纶学典】2023-2024学年高一语文上册学霸组合训练

拆解训练二学霸·组合训练 拆解训练二散文（双文本阅读)》 原题呈现初步思考 1.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是 A.本文由作者对老北京的怀念写起，引出了对各种“气味儿”的描写，进而引发了对老北 京四季的回忆，表达了作者对地域文化深沉的思考。 B.第①段，“四海漂泊”“无家可归”“孤魂”等词，表露出游子的孤独和苦楚。作者希望 用文字重建“北京城”，表明其精神归乡的愿望。 C.第⑧段写“母亲几乎年年都买水仙”“照亮沉闷的室内”，写出了母亲渴望春天到来的 心情，反映了她热爱生活的性格特点。 D.第③段中写“秋雨阵阵”“发酵的霉烂味儿”，作者感觉到秋天的忧伤，这与《故都的 秋》中“清、静、悲凉”的意境特点相同。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章回忆北京四季不同的味儿，由“冬储大白菜味儿”开始，结尾又说“与即将接班的 储大白菜味儿相呼应”，行文上形成回环，结构完整严谨。 B.第⑨段画线句和《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的”都运用了“通感”的修辞手法，将“嗅觉转为听觉”。 C.作者以冷峻沉重的笔调叙写了记忆中冬季的京味儿，有“大白菜的霉烂味儿”“倒灌、 呛人的煤烟味儿”和“灰尘味儿”等，怀念中带有心酸。 D.文章以“四季京味儿”为线索，借此回忆、怀念家乡生活，描写自己的独特感受。思路 清晰，情感真挚动人，体现了散文“形散而神聚”的特点。 3.请结合文本二，简要分析文本一的“活趣”之美。 4.本文标题“四季京味儿”含义丰富，请联系全文，谈谈你的理解。 (2023·辽宁省沈阳市期中检测)阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 四季京味儿 北岛 ①我要用文字重建一座城市，重建我的北京一在我的城市里，时间倒流，枯木逢春，小时的 气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际 线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂 泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。 ②关于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变化。就这一点而言，人像狗。要不 为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅一寻找的就是那记忆中的北 京味儿。 74 学霸·组合训练1语文·高一上 ③冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜站，大白莱堆积如山，从早到晚排 起长队。每家至少得买上几百斤，用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家，邻里间互相 照应，特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白莱先摊开晾晒，然后码放在窗下、门边、过道里、 阳台上，用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白莱像木乃伊千枯变质，顽强地散发出霉烂 味儿，提示着它们的存在。 ④煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾。而煤 焦油从烟囱口落到地上，结成一坨坨黑冰。赶上刮风天，得赶紧转动烟囱口的拐脖一浓烟倒 灌，呛得人鼻涕眼泪一起流，狂嗽不止。更别提那阴险的煤气：趁人不备，温柔地杀你。 ⑤灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加，点儿赭石一北京冬天的底色。它是所有气味儿中的 统帅，让人口干舌燥，嗓子冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是了得，千军万马，铺天盖地，顺窗 缝、门缝登堂入室，没处躲没处藏。当年戴口罩防的主要就是它，否则出门满嘴牙碜。 ⑥正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。大雪有一股云中薄荷味儿，特别是 出门吸第一口，清凉滋涧。孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉口罩扔下手套，一边喷吐哈气，一边 打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，他们沿着脏冰打出溜儿，快到尽头往下一蹲，借惯性再 蹭几米，号称“老头钻被窝儿”。 ⑦我家离后海很近。孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪棍滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵 雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿。工人们在湖面开凿冰 块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到岸上，再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意，我跟着同 学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架上，用草垫隔开，最后用 草垫木板和土封顶。待来年夏天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制作冰淇淋刨冰。在冰窖里那一 刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”， 后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带苦涩的清香。解冻了，冰面发出清脆的破裂声， 雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴， 有股咸带鱼的臭味儿。 ⑧我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后悄然开放，暗香涌动，照亮沉闷的室内。在户外， 顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困