4.2 乘法的初步认识（2）（教案）人教版二年级上册数学

第2课时 乘法的初步认识（2) 课题 乘法的初步认识(2) 课型 新授课 教学内容 教科书第48页例2的内容 1.创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义；认识乘法算式各部分 的名称。 2.通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数 教学目标 相加的简便算法。 3.在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学 生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 教学重点 认识乘法算式各部分的名称。 教学难点 帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾复习，导入新课 教师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得 怎么样，你们有信心吗？快来做一做吧！（课件出示题目如下) 4+4+4=()×() 3+3+3+3=()×() 学生独立改写，全班交流。 教师：说一说你们都是怎样改写的。 课堂预设：这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写 成3×4，也可以写成4×3：3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。 教师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法 算式是一样的呢？ 学生1：3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3：而4个3相 加可以写成3×4，也可以写成4×3。 教师：太棒了，看来大家都掌握得非常好。今天我们继续学习乘法 的初步认识。（板书课题：乘法的初步认识（2）) 二、 自主活动， 探索新知 1.学习例2。 (1)课件出示例2。 教师：同学们，这节课我们来观察游乐场便利店的情况，你们能发 现便利店中哪些物体的数量相同吗？ 学生1：有3束气球，每束有5个。 教师：同学们数的不错，我们一起来数一数。 师生一起数：1个5、2个5、3个5（课件展示，将每5个气球圈 起来) (2)自主列式 教师：一共有多少个气球呢？你们会列式计算吗？ 学生列算 学生1：我列加法算式5+5+5=15 式时对于 学生2：我列乘法算式5×3=15或3×5=15。（教师板书） 得数不作 (3)认识乘法算式各部分的名称。 要求，学 教师：在加法算式中，这里的“5”叫什么数？ 生可利用 学生：加数。 实物图， 教师：在乘法算式中，这些数也有自己的名称，请你猜猜“×”前 通过数一 后的两个数，分别叫什么？ 数算出乘 学生自由发言，给乘号前后的两个数取名字。 法算式的 教师：5和3在乘法算式5×3=15或3×5=15中叫“乘数”，15 得数。 是这两个乘数相乘的得数，叫“积”。（板书） 3×5=15 5×3=15 乘数 乘数 积 (设计意图：让学生在猜测、读、辨析等活动中掌握乘法算式的各 部分名称，同时巩固乘法的意义) 三、当堂训练 1.课件出示教科书P48“做一做”第2题。 (1)引导学生学会看图，用圈一圈的方法数清楚有几个几。 (2)乘法算式有两种写法，而“几个几”只有一种表现形式。 2.课件出示教科书P48“做一做”第3题。 通过加法与乘法之间的相互转化，帮助学生理解乘法的意义。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了乘法算式的各部分名称，进一步 掌握了相同加数连加与乘法的关系。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第49页练习九23题。 乘法的初步认识(2) 5+5+5=15 板书 3X5= 15 设计 5×3=15 乘数 乘数 积 本节的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分的名 称，教材内容相对比较少。这节课我认为可以多安排几张看图列算式的情 教后 境图，一方面巩固深化加法与乘法的联系，另一方面可突出本课的重点， 反思 让学生知道积就是相同加数的和。 要注意的是：一要引导学生观察、讨论交流，得出：积就是相同加数 的和。二要区分乘数与加数、积与和。