广东省深圳市罗湖区部分学校2023-2024学年高三上学期开学模拟考试(质量检测一)语文试题

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2023-08-03
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绝密★启用前 试卷类型:A 2023一2024学年高三质量检测(一) 语文试卷 2023.08 试卷共8页,卷面满分150分,考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 “不着一字,尽得风流”,此乃含蓄之美。我们常说中华民族的特性中有这样的特征,说 话委婉,强调含忍,说白了,说明了,就不美。而现代的审美观念,是外露的、张扬的、包 装的。曲解的广告、张扬的建筑、直露的喊话等等,使我感到现在阐释含蓄的内在意蕴多么 不合时宜,我似乎在说一个古老的梦幻、那个曾经存在过的审美事实。 在美学中,曲标示一种美感、一种美学情趣。从造型心理学角度看,横线能使人产生稳 实感,竖线有力量感,而曲线则最富优美感、运动感。在中国美学的谱系中,曲线具有和西 方不同的意韵。曲线所关心的是那悠远的纵深、那层层推进的妙处,那深藏于有形之象背后 的有意味的世界。当然,隐不等于晦,必须要处理好隐和露之间的关系,如果一味讳莫如深, 欣赏者一头雾水,便如坠五里云中。我们说,隐而不露,藏而不显。隐是为了更好的露,藏 是为了更好的显。关键要有味,要启迪人想象的空间。 宛曲是中国诗中的高妙境界。卢照邻《曲池荷》:“浮香绕曲岸,圆影覆华池。常恐秋风 早,飘零君不知。”香味袅袅,荷影绰绰,曲岸风荷响,其韵传出遥远。影的舞动、味的轻扬 和婉曲的小径、澹荡的清池,构成一个和谐的整体。它的境界是流动的、清幽的、绵长的、 内兹的。曲是中国园林的至上原则之一,在一定程度上,造园就是造曲的艺术。明刘侗《帝 京景物略》记北京城东有曲水园,园中的漏云透月轩、掩山楼、宜雨亭、住秋阁,都在曲, 含蓄蕴藉,一个唤起你更多想象的引子。园林的曲景在云墙和回廊的设置上体现最为充分, 如拙政园的回廊,婉曲回转,极尽优柔。 中国书法史上有永字八法之说,这是以“永”字的八笔来说明中国书法运笔的方法。在 我理解,永字八法透露出中国美学的含蓄蕴藉:笔笔藏,笔笔收,不直截,不显露,外表平 静如无风的水面,但在其深处暗藏机锋。书道之妙在于藏,这是中国含蓄的美学传统所决定 的,在书法中叫做蓄势。反对直露,认为直露一览无余便没有韵味。如颜真卿的藏头护尾, 颜体可以说是藏的典范。起笔裹锋,没有襄锋,平平地写,那就太露:落笔回锋,没有回锋, ,,一笔送出,就没有意思。无往不复,无垂不缩,点必隐锋,波必三折。书法无往不复的道理, 是《周易》“一阴一阳之谓道”的思想体现,没有送出的一笔是不回的,一如《周易》所说没 2023一2024学年高三质量检测(一)语文试卷第1页(共8页) 扫描全能王创建 有绝对的去,也没有绝对的来,衰败之处就是生命的起点,灿烂之处也可能就是没落的开始。 书法、因林、绘画等都是空间艺术,但中国美学强调,这一空间是“回荡的空间”,充满音 乐的节奏。 雾里看花,乃是中国美学的又一种境界。它通过迷离忧惚产生独特的美感,不同于西方 美学的朦胧美,它具有独特的哲学思想内涵。论画中国古代有三远之说,北宋绘画理论家韩 拙在《山水纯全集》有言:“有近岸广水、旷阔遥山者谓之阔远:有妇雾暝漠、野水隔而不 见者谓之迷远:景物至绝而微茫飘渺者谓之幽远。”此三者统之于远而归之于心,反映出宋 人山水的境界追求。在韩拙这里,迷远被视为一种山水境界而予以推出:阔远,弥望的是无 边的山色:幽远更是“微茫飘渺”,也具有迷远的审美特征。韩氏三远观使中国画的朦胧处 理从技法而走向理论自觉。唐宋山水画颜多迷远之境,米芾及米友仁父子更是将迷远之境推 向极致,他们创造的“云山墨戏”,以迷离漫漶之景出胸中之盘都,使人能看到宇宙初开之 京,在其朦胧恍惚的传达中看出鸿蒙的意味。在园林艺术中亦如此,园中点点皆实景,你不 能在园中起一丝云烟,不能在山前着一片梦幻,但中国很多园林创造恰恰就是为飘渺的云, 为迷离的雨,为那山前的梦幻设计的,看看他们为园景的命名就知道其用意。“浮翠阁”、 “香影廊”、“养云精舍”、“月到风来”等等,景皆实但起意皆虚,实景虚意,妙出玲珑。 曲胜过直,忍胜过躁,子路的冒进,夫子颜不以为然:颜回的忍辱,被夫子许以大气象。 力从内在的冲荡来,胜过外在的强力,美从迷离中寻来,胜过通透的美感。中国艺术的世界 完如一条弯弯曲曲的小径,赏艺人沿着这条小道悠然前行,在那深深的处所,有一无上妙殿。 (摘编自朱良志《曲院风荷:中国艺术论十讲》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不

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