6.3.1 二氧化碳的性质 导学案 -2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3二氧化碳和一氧化碳 课时1二氧化碳的性质 课标要求 通过实验探究二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系 2022年 1. 证据推理与模型认知，能利用控制变量法设计实验方案： 版课程 素养目标 2.培养实验探究意识和创新意识 标准 1. 能通过实验说明二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式表示： 学业要求 2. 能举例说明物质的广泛应用及性质与用途的关系 1.写出下列化学方程式： (1)木炭还原氧化铜： (2)实验室制取二氧化碳： 2.在意大利有一个布勒斯山谷，狗只要进去就会突然晕倒或死亡，而主人却安然无恙！人们长期不得其解，就说里面住着“居狗妖”。科学家波曼尔 食着火把走进山洞，他将燃着的火把接近地面，火把却熄灭了。波曼尔哈哈大笑，说已经知道了死狗洞的真相。那么，你呢？ ★知识点二氧化碳的物理性质 实验6-3 现象和结论 实验6一4 现象和结论 现象： 现象： C02 结论：物理性质 水 结论： 化学性质 CO. 品 【归纳】二氧化碳的物理性质 颜色 状态 气味 密度（与空气比较 浴解性 周态CO,俗名 物理 性质 ★知识点二氧化碳的化学性质 1.“三不”： 提示：二氧化候使人室息，是因为二氧化候不供给呼吸，不是因为二氧化碳有毒。 2.与水反应（因反应无明显现象，需借助 3.“实验6一5”，记录并分析： (MV) 醋 水 CO 水 小心 实验 CO 内容 吹干 (I) (I) ( 现象 分析 ①通过实验(1)、()，可验证酸的一条化学性质是 实验 ②实验(V)结束后，将纸花用吹风机吹干时发生的现象，说明碳酸： 反思 ③只完成财)、(D、(V能否得出水能与二氧化碳反应的结论？ 涉及的化学方程式： 3.二氧化碳与氢氧化钙反应 (1)化学方程式： 现象： (2)检验二氧化碳的试剂： 基础练习 1.下列实验或现象不能说月二氧化碳的密度比空气大的是) CO 充满空气 的气球 A.向上排空气法收集C02 B振荡后塑料瓶变疼 C.气球漂浮在烧杯中 D.领倒有CO,的纸袋下沉 2,用玻璃管向盛有紫色石蕊溶液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是() A,紫色→红色→紫色 B.紫色→监色→红色 C,蓝色·红色+紫色 D.红色→紫色·蓝色 3.甲同学将收集满二氧化碳气体的试管倒桶入澄清石灰水中，并轻轻振荡试管，如图所示。 ()描述产生的现象： (2)写出反应的化学方程式： C02 澄清 石灰水 提能训练 1.下列关于CO,组成的说法中，正确的是) A.CO:是由碳原子和氧原子组成的 B.CO2是由碳原子和氧分子组成的 C.CO:是由碳元素和氧元素组成的 D.CO2是由碳和氧气组成的 2.下列变化属于物理变化的是() A,将二氧化碳制成干冰 B.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 C.石蕊溶液遇二氧化碳变红 D,二氧化碳通过约热的木炭层产生一氧化碳 3,下列方法不能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的是) A,通入紫色石蕊溶液中 B.通入澄清石灰水溶液中 C.将带火星的木条伸入集气瓶中 D.闻气味 4.能证明某无色无味气体是CO,的操作及现象是) 选项 实验操作 实验现象 A 将燃着的木条仲入集气瓶 火焰熄灭 B 将带火星的木条伸入集气丽 木条复燃 C 将气体通入澄清石灰水 石灰水变浑浊 D 将气体通入蒸馏水中 有气泡逸出 5.下列实验及现象不可用同一化学原理解释的是() A.久置的石灰水液而上出现一层白膜 B。向澄清的石灰水中吹气，石灰水变浑浊 C.为了使刚用石灰浆刷过的瑞壁快点干燥，常在室内生一盆炭火 D.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，溶液变红 小结 (1)CO2与水反应的四个探究实验：①C0:不能使干燥的石蕊变红色：②水不使石蕊变红色：③CO2和水共同作用使石蕊变红色：④酸（醋酸或其他酸 也可明使石蕊变红。证明C02与水反应需完成①②③，证明反应且生晟酸需要①②③④。课本实验(V)其实包舍实验()。2)C0,溶于水涉及的变化： 溶于水是物理变化，CO2溶于水的过程中同时与水发生反应，因此CO2溶于水中既发生物理变化又发生化学变化。