《校园绿地面积》（说课课件）-五年级上册数学苏教版

《校园绿地面积》说课稿 苏教版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《校园绿地面积》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《校园绿地面积》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。 2、感受组合图形面积的计算方法在生活中的应用价值。 四、说教学重难点 组合图形面积的计算方法。 教学重点 组合图形面积的计算方法。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、课前导入 教师:同学们,我们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢? 校园内的草坪、花圃、树木等所占的面积都属于绿地面积。对于方便测量计算所需数据的绿地,通过测量、计算得到它们的面积,对于不方便测量的绿地可以去学校绿化办公室查询其面积。最后计算出校园的绿地面积。 计算人均绿地面积,需要知道绿地面积总数和全校师生人数。 板块二、探究新知 1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测量过程中不要损坏花草。 　注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成我们学过的基本图形,再计算其面积。 2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。 　根据绿地面积和全校师生人数,利用公式“校园人均绿地面积=校园绿地面积÷全校师生总数”来计算人均绿地面积,填在下表中。 　　　小学人均绿地面积统计表 　思考:①通过汇总发现,各类型的绿地中,面积最大的是哪种绿地? ②搜集资料,分析近几年学校人均绿地面积的变化情况。 收集数据的方法很多,可以测量、计算,也可以查阅校园最初的规划方案。 ②计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算方法进行计算。 ③通过得出的人均绿化面积不难发现,我们的绿化工作需要进一步落实,学校师生都要爱护校园内的一草一木。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.根据全校师生人数计算人均绿地面积，人均绿地面积=( ) ÷（ ）。 2.某实验小学有一块直角三角形草坪，如图三边分别是6米，8米，10米，这个草坪的面积是多少平方米？ 3.如图，邻居李阿姨包了一块地，平行四边形种上了白菜，三角形种上了萝卜。 问李阿姨的这块菜地总面积有多大？ 答案： 1. 校园绿地面积总数 全校师生人数 2.6×8÷2=24平方米 答：这个草坪的面积是24平方米。 3.方法一：10×8+6×8÷2=80+24=104平方米 答：李阿姨的这块菜地总面积是104平方米。 方法二：（10+16）×8÷2=26×8÷2=104平方米 答：李阿姨的这块菜地总面积是104平方米。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 校园绿地面积 在计算一些不规则图形的面积时,一般是把它们先分成已学过的基本图形,再分别计算出各个基本图形的面积,便可以求出整个图形的面积。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，教学中针对这个阶段学生的特点，将对学生情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学