14.2《荷塘月色》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》教案 教学目标 1．欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 2．结合语境，揣摩词语、句子的含义；品味精炼准确、清新隽永、优美动人的语言，学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧。 3．把握全文的感情基调、理清文章的脉络，理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好和文章的主旨，学会关注社会、追求理想。 教学重点 1．在特定语境中揣摩词句的含义。 2．体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果 教学难点 1．理解课文情景交融、“景语”“情语”浑然一体的写作手法。 2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 教学方法 诵读法、鉴赏法 教学过程 第一课时 一、导入：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是我们在初中时学过的《爱莲说》，作者是？周敦颐。 莲就是荷花。周敦颐笔下的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 今天我们再学习一篇跟荷花有关文章——朱自清的《荷塘月色》，看看朱自清笔下的荷花、荷塘又是如何的。 二、推进新课： 朱自清的作品我们读过哪些呢？《春》、《背影》。大家能不能谈谈自己的体会，他的文章有什么特点？有什么地方打动你？ 文章的语言朴实、清新、淡雅，充满诗意，感情真挚、动人。 我们来看看他的《荷塘月色》是不是也是这样的。 三、整体把握： 1、默读全文，请一位同学表达作者的行踪——从家里出来，沿着一条小煤屑路，到了清华园的荷塘，又回到了家里。重点放在哪里？荷塘。 2、从题目我们可以知道这篇文章属于写景散文，描写的重点是“荷塘”和“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？4、5、6三段。这三段分别写什么？第4段写月色下的荷塘，第5段写月色下的荷塘，第6段写荷塘四周的景色。 四、合作探究： 1、下面我们就重点来赏析一下“荷塘”和“月色”的美景。请大家齐声朗读第4段、第5段，朗读语速要放慢一些，读出抒情的语调来。 2、我们先来欣赏月下的荷塘，看看第4段，作者是从哪些方面来写荷塘的美景的？写了荷叶、荷花、荷香、“荷波”四个方面。 给大家3分钟时间，找出你认为最好的句子来加以品味，体会它的妙处。 （1）“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”——作者用比喻写荷叶的风姿。作者由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。这两者是相似的，所以可以用比喻。而用了这个比喻，使荷叶有了动态美。我们可以想象出：微风吹拂下，荷叶轻轻摇动，就像美丽的舞女在翩翩起舞，她们不停地转动着身子，她们的裙子在水上画出无数的圆圈。 （2）作者又是怎么写“荷花”的呢？作者运用了什么修辞手法来写荷花？——拟人、比喻。“袅娜”：形容女子姿态柔美，这里写出荷花的饱满盛开，温柔的样子。“羞涩”：本来是写女子的神情，现在用来写荷花含苞待放，赋予荷花生命力和感情。接着用了三个比喻。 连用三个比喻，构成什么？博喻。三个或三个以上比喻连用或套用，用来描绘同一事物或用来说清同一事理，就是博喻。运用博喻，可以使抽象的事物具体化，使深奥复杂的道理变得浅显易懂；可以将原来平淡的内容，写得色彩绚丽，仪态纷呈。 那么这三个比喻，把荷花比喻成什么？“一粒粒的明珠”、“碧天里的星星”、“刚出浴的美人”。“一粒粒的明珠”描绘出淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，“碧天里的星星”描绘出绿叶衬托下忽明忽暗的闪光，“刚出浴的美人”描绘出荷花不染纤尘的美质，这三个比喻可以说写出了荷花的神韵。 由此可以看出作者对荷花倾注了满腔的喜爱之情，同时也激发了我们的想象，真是绝妙佳句。 （3）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——荷花的香气很清很淡，若有若无，而“远处高楼上渺茫的歌声”也是时断时续，若有若无，二者有很多相似之处，而且这样写既体现出荷香的清淡缥缈、沁人心脾，又烘托出气氛的优雅、宁静。 这种比喻由嗅觉向听觉转移，显得新颖而精巧，又叫“通感”。 文中还有类似的句子，请把它找出来。 “塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这是从什么感觉向什么感觉转移——视觉向听觉的转移。 请大家用这种修辞，写一个句子。 （4）作者已经把荷叶、荷花、荷香描绘得十分优美生动，那接下来作者是如何描写“荷波”的呢？ “叶子本来是肩并肩密密地挨着”——以拟人的手法写荷叶富有生气的丰姿。“叶子底下是脉脉的流水”——“脉脉”本来是指含情相望的样子，像“含情脉脉”、“盈盈一水间，脉脉不得语”，而这里用来写池塘里的流水。茂密的荷叶下的流水是看不见的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到