古诗词诵读《虞美人》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》教案 了解词的相关知识及本词的背景；学会从三个方面分析诗词 知识与技能 并能背诵、传唱该词。 通过学习情境的创设，让学生在学习过程中感悟、交往、体 教学目标 过程与方法 验：从而掌握并能简单运用诵读法，问答法，讨论法欣赏诗 词。 情感态度与 通过理解本词的内容，了解词人情感、献身精神，激发学生 为文学、科学努力奋斗；从而树立起对艺术的真善美的追求， 价值观 实现自我人生价值。 教学重点 学会用朗读和朗诵诗词来把握诗词情感。 教学难点 简单运用问答法，讨论法分析写作背景，理解诗词意境。 教学方法 情境感悟法，诵读法，问答法，讨论法，点拨法。 教学手段 多媒体课件。教学平台。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，你们喜欢流行歌曲吗？我们生活在 当代，有自己的流行歌曲；那古人有他们有自己 紧跟老师提 生活常识导 的流行歌曲吗？对，古人也有他们自己的流行歌 问，回答老 入，引人入 一、新课导入 曲，唐朝的诗歌，宋朝的宋词，元代的散曲，它 师提出的问 胜，激发学 们都是对应那个时代的“流行歌曲”。今天，我们 题，思考问 习兴趣。 一起走进南唐晚期，北宋初期大明星李煜的“流 题，想要学 行歌曲”《虞美人》。 习。 <一>作家简介 提问：看资料，请同学简介作家？ 认真了解， 从作者背景 明确：李煜(937一978)，最初名叫 回答提问， 入手，为帮 从嘉，字重光，徐州人。公元961年在现在的 识记并做好 助欣赏诗词 南京即位，取名李煜，煜是照耀的意思，希望他以 笔记。 意境，把握 后要像太阳一样把他的光辉洒向他的国土和人 诗词情感作 二、知识教学 民。可是希望和结果刚刚相反，他仅在位十五年 铺垫。 就亡国了，历史上称他为李后主。 提问：李煜是怎样一个人？ 明确：薄命君王：作为南唐后主，李煜并没 认真阅读资 学生通过读 有认真执政，而是沉迷于歌声酒色之中，整日享 料，了解词 资料回答提 乐。974年十一月，宋兵南下攻下都城金陵（现 人的特殊经 问，互助合 在的南)，南唐灭亡，李后主投了降，被抓到北宋 历，为进一 作，知人论 的都城（现在的河南开封），侮辱李煜，封他为违 步欣赏该词 文，读文先 命侯，李煜先后被夺去了国家、失去了臣民、连妻 打下基础。 读人，把握 子小周后也保不住，被宋太宗赵光义侮辱，李煜 内容。 整日过着“用眼泪洗面”的软禁生活。978年七月 七日，在他四十二岁生日之夜被宋太宗赵光义暗 赐毒酒毒死。 绝代才人：在政治上，他是失败的，无能的， 以致最后国破而家亡。但他在文学艺术上，却檀 长书画，对音律有独特的感悟，尤其善长写词和 作曲。 李煜现在存有词四十四首，以亡国为界，分 为前后两期。前期词写宫廷生活，后期写亡国之 恨，他用一首首用哭着带血的词曲，使亡国之君 成为词坛上的千古词帝”。 提出疑问， 通过学生自 <二>作品解题 激发进一步 己简介作品 提问：李虞的《虞美人》是一首什么词？ 读词的兴 写作背景， 明确：《虞美人》一词是李煜投降后被送到 趣。 突出此词的 汴京第三年(978年)为42岁生日而作的词，这 非同一般， 首词还被谱上了曲，并命令乐伎在他的生日七月 为帮助欣赏 七日之夜演奏所用。 诗词意境， 因词中描绘了一个亡国之君念念不忘他过去 把握诗词情 的美好生活，而震怒宋太宗，被赵光义用牵机药 感作铺垫。 毒死，死年42岁，该词成为了李煜的绝命词。 这首词到底是一首什么词呢？竞会招来杀 身之祸？我们一起走进《虞美人》。 认真朗 让学生 <三>读词 读，让读词 暴露问题， 1、赏词先读词，我们分别请两位同学来朗 问题暴露出 以便下面解 读该词。 来 决问题。 感知不同， 模仿更正。 2、老师配乐朗读该词。（注意配乐音量） 认真比 学会朗读 较老师与同 诗词 3、指导朗读： 学读的不同 从把握节奏，找出韵脚，读出感情三方面指 之处。 导朗读。 认真思 重复中强化 4、学生配乐朗读 考， 做好笔 训练并检测 先配乐齐读，后自由揣摩，再请二学生朗 记， 效果。 读。（注意配乐配音量） <四>赏词 紧跟老师指 让学生学会 1、介绍赏词的方法：从诗词的语言、情感、 导， 认真朗 如何欣赏诗 意境三方面欣赏。 读。 词。 2、把握本词的情感 提问： ①文中哪个词可以概括全文的感情？ 理解并学会 让学生学会 明确：愁 运用 用讨论来学 ②作者有哪些痛苦的经历，以致写出叹世之 新识， “愁”的？ 明确：亡国之疼： 离开君主宝座的失落： 没有了妻妾的幸福； 家已经支离破碎： 对往事的怀念： 命运越来越差； ③李煜的愁”在词中具体体现在哪里？ 学生互助合 让学生在感 明确：一切景语皆情语 作，讨论探 悟、交往的 选取典型的景物 究 情境中情感 春花秋月 往事 得到体验： 小楼 东风 故国 月明 雕栏玉砌 朱颜 一江