3.2实数(练习)2023—2024学年浙教版数学七年级上册

2023-08-03
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内容正文:

3.2实数(练习) 一.选择题(共10小题) 1.下列实数中的无理数是() A.0.71 .吉 C.x D.-8 2.关于√12的叙述,错误的是() A.√12是有理数 B.面积为12的正方形边长是√12 C.√122W3 D.在数轴上可以找到表示12的点 3.-√2的相反数是() A.-2B.2c.√2D.-2 2 4.-√的绝对值是() A方 B.-V5C.√5D.5 5.实数a,b在数轴上对应点的位置如图所示,则下列结论正确的是() 1014 A.a<bB.a>b C.a<-b D.al>b 6.实数a,b在数轴上的位置如图所示,则a-b可化简为() 0a> A.a-b B.b-a C.a+b D.-a-b 7.在实数-子~2,0,中,最小的实数是() A-2B.0C.-号 D.√3 8.估计√6+1的值在() A.2到3之间B.3到4之间C.4到5之间D.5到6之间 9.若a<√7-2<b,且a、b是两个连续整数,则a+b的值是() A.1B.2C.3D.4 10.下列说法: ①实数和数轴上的点是一一对应的: ②无理数是开方开不尽的数: ③负数没有立方根: ④16的平方根是±4,用式子表示是√16±4: ⑤某数的绝对值,相反数,算术平方根都是它本身,则这个数是0, 其中错误的是( ) A.0个B.1个C.2个 D.3个 二.填空题(共16小题》 1.请你写出三个大于1的无理数: 2.若两个无理数的和是有理数,则这两个无理数可以是:一, 3.化简2-√3 4.2-√3的相反数是 5.√17的整数部分是 6.比较大小:√5-3 5-2 2 7.实数a在数轴上的位置如图,则a-3= 3 8.在如图所示的数轴上,点C与点B关于点A对称,C、A两点对应的实数分别 是√5和1,则点B对应的实数为 5 9.设n为整数,且n<√20<n+1,则n= 10.我们用符号[x]表示一个不大于实数x的最大整数,如:[3.69]=3,[-0.56] =-1,则按这个规律[-√5-1]= 三.解答题(共4小题) 1把下列各数分别填在相应的集合中:贵2√,0,V0.4源 空028a14 有理数集合 无理数集合 2.先比较大小,再计算. (1)比较大小:√7与3,1.5与√3: (2)依据上述结论,比较大小:2√3与√7: (3)根据(2)的结论,计算:√3-√7-√7-2W31. 3.已知5+W5与5-√5的小数部分分别是a和b,求(a+b)(a-b)的值. 4.如图,数轴上表示1和√3的对应点分别为A,B,点B到点A的距离与点C到 点0的距离相等,设点C表示的数为x,请你写出数x的值. CA B 1 0 5.阅读下面的文字,解答问题:大家知道√2是无理数,而无理数是无限不循环 小数,因此√2的小数部分我们不可能全部地写出来,于是小明用√2-1来表示 √2的小数部分,你同意小明的表示方法吗?事实上,小明的表示方法是有道理 的,因为√2的整数部分是1,将这个数减去其整数部分,差就是小数部分.又例 如::22<(√7)2<32,即2<√7<3,∴√7的整数部分为2,小数部分为 (√7-2). 请解答: (1)√10的整数部分是 ,小数部分是 (2)如果√5的小数部分为a,√37的整数部分为b,求a+b-√5的值. 参考答案 一.选择题(共10小题) 1.下列实数中的无理数是() A.0.7B.号C.1D.-8 解:无理数就是无限不循环小数, 且0.7为有限小数,二为有限小数,-8为正数,都属于有理数, π为无限不循环小数, .π为无理数」 故选:C. 2.关于√12的叙述,错误的是() A.12是有理数 B.面积为12的正方形边长是V12 C.√12=2W3 D.在数轴上可以找到表示√12的点 解:A、√12是无理数,原来的说法错误,符合题意: B、面积为12的正方形边长是√12,原来的说法正确,不符合题意; C、√12-2√3,原来的说法正确,不符合题意: D、在数轴上可以找到表示V√12的点,原来的说法正确,不符合题意. 故选:A. 3.-√2的相反数是() A.-2B.2c.2D.-2 2 解:-√2的相反数是√2,故选C 4.-√5的绝对值是( A店B.6c.5.5 解:-√5=√5.故选:C. 5.实数a,b在数轴上对应点的位置如图所示,则下列结论正确的是() 0142 A.a<bB.a>b C.a<-b D.al>b 解:由点的坐标,得 0>a>-1,1<b<2. A、a<b,故本选项正确: B、a<b,故本选项错误; C、a>-b,故本选项错误: D、a<b,故本选项错误: 故选:A 6.实数a,b在数轴上的位置如图所示,则|a-b可化简为() 60a> A.a-b B.b-a C.a+b D.-a-b 解:由数轴可得:a>0,b<0,

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