第11课《老王》课件（共22张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

授课教师： 海亮初中 陈杨平 老王 杨绛 我常坐老王的三轮。 他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 （关注开头） 任务一：评车夫和乘客 同学们，如果有车夫评价平台，你作为乘客会给老王打几星呢？ 自读课文，圈点勾画，简单批注，完成“评价车夫”这一任务。 评价车夫 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 车辆情况 行车技术 性格人品 ...... 其他意见或建议： 提交评价 如果有乘客评价平台，老王会给杨绛这个乘客打几星呢？ 评价乘客 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 理由 。 任务一：评车夫和乘客 任务二：读杨绛的“愧怍” ——关注结尾 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 愧怍：引申指因有缺点、错误或未能尽责而感到不安和羞愧。 任务二：读杨绛的“愧怍” ——关注反复之处 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 任务二：读杨绛的“愧怍” ——关注反复之处 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 任务二：读杨绛的“愧怍” “文化大革命”期间，很多高级知识分子受到残酷迫害。 钱锺书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，挨皮带鞭打，剃成阴阳头，下放到干校打扫厕所，被驱到大街上游行...... 经受了漫长的苦痛折磨。杨绛女儿的丈夫不堪受辱而最终自杀。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 任务二：读杨绛的“愧怍” 我常坐老王的三轮。 我自己不敢乘三轮。 有人说，这老光棍大约年轻时不老实。 老王是其中最老实的。 （同院的老李）：“早埋了。” 任务三：揭“不幸”的面纱 ——关注矛盾处 取缔 假如要写回忆的话，当时在运动里受冤枉、挨批斗的同志们也许会来一篇《记屈》或《记愤》。至于一般群众呢。回忆时大约都得写《记愧》：或者惭愧自己是糊涂虫，没看清“假案”、“错案”，一味随着大伙儿去糟蹋一些好人；或者（就像我本人）惭愧自己是懦怯鬼，觉得这里面有冤屈，却没有胆气出头抗议，至多只敢对运动不很积极参加。也有一种人，他们明知道这是一团乱蓬蓬的葛藤帐，但依然充当旗手、鼓手、打手，去大判“葫芦案”。按道理说，这类人最应当“记愧”。不过，他们很可能既不记忆在心，也无愧作于心。 ——杨绛《干校六记》 到底谁该愧怍？ 仰不愧于天， 俯不怍于人。 自主阅读李森祥的《台阶》一文，运用熟读精思的方法对父亲这一小人物形象特点、作者情感、小人物塑造的社会意义，以及自身体会等，进行具体分析，形成读书报告，与全班同学分享交流。 事件 老王 杨绛 送 冰 老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半车费。 送 钱 先 生 老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”（他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。） 我一定要给他钱。 送 香 油 鸡 蛋 他赶忙止住我说： “我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 读杨绛的“愧怍”——关注反复之处（特殊物象） 同学们，请帮帮老王，将他未能说完