第21课 五四运动与中国共产党的诞生【教学设计】--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《第21课：五四运动与中国共产党的诞生》教学设计 本课主题 本课以中国共产党第一个女党员——缪伯英为线索、以党的酝酿、诞生及发展为主线展开。教师通过展示和讲述缪伯英和五四运动、中国共产党诞生、国共合作和国民革命的相关故事，让学生对枯燥的历史事件产生浓厚的兴趣，在创设情境中更好地进入本课的学习，提升学习效果。本课还设置了五个问题探究，以问题驱动、任务驱动的形式，帮助学生进行重难点突破。 教学背景分析 （1） 教材分析 本课内容是《中外历史纲要（上）》第七单元——中国共产党成立与新民主主义革命兴起的第一课，在整本书中的位置编排，具有承上启下之功用。上承第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》，下启中国近代民主革命的新阶段——新民主主义革命时期。 从本课的内容上看，共分为三个子目。分别介绍了下列史实： 1919年五四运动是近代中国一次彻底地不妥协地反帝爱国运动，拉开了新民主主义革命的序幕，工人阶级登上历史舞台，马克思主义传播并与中国工人运动相结合，为中国共产党的诞生做了思想上、组织上的准备。 1921年7月23日，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新。 中共一大后，中共积极组织领导工人运动，但多以失败告终，1923年中国工人运动转入低潮。革命形势的发展促成第一次国共合作，国民大革命基本上推翻了北洋军阀的统治，动摇了帝国主义统治中国的根基。 通过本课的学习，学生会产生浓烈的爱国情，能够深刻理解“五四爱国精神”和“红船精神”并在新时代中国继续践行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。 （2） 学生情况分析 经过初中的历史学习，高一的学生对五四运动、中共诞生和第一次国共合作的内容已有所了解，但主要限于基本的历史事实，未能建立起完整的知识体系，历史思维能力仍需很大提升。学生对五四运动的性质和意义、共产党诞生的意义和国共合作的意义及国民革命失败的原因等理论性知识的理解仍需要教师的指导和点拨。因此，教师必须按照课标要求，结合学生的认知能力，整合教材内容，提供图片、视频、文本等相关材料，使学生好学，使学生学好。 教学目标 1. 总体目标：概述五四运动和中共成立的史实,认识其对中国社会变革影响。 2. 通过图片、文本资料，分析五四运动、中国共产党诞生和国共合作的时代背景，培养学生分析材料、提取信息的能力。（素养目标：唯物史观、史料实证、时空观念） 3. 依据教材梳理五四运动、中国共产党诞生、国共合作和国民革命的基本史实，指导学生重视基础、夯实基础，增强知识迁移能力。（素养目标：历史解释） 4. 通过教材和课件所展示的图片、文本、视频资料，让学生以小组为单位，合作分析材料、探究问题根本，提高团队合作能力、提升分析归纳能力。探讨五四运动为什么是新民主主义革命的开端；探究中共一大和中共二大的区别；分析共产党诞生所带来的中国革命新面貌；总结国民革命的意义及失败的原因、教训。（素养目标：唯物史观、史料实证、历史解释） 5. 通过对基本史实的学习，加之音像材料的辅助，学生能够真切感受到史实背后的伟大革命精神，深刻理解“五四精神”和“红船精神”的基本内涵。值此建党一百周年，回望百年峥嵘岁月，目睹依然风华正茂的中国共产党，对社会主义事业的信心大增，对共产党的执政能力信心大增。伟大的中国人民万岁！伟大的中国共产党万岁！（素养目标：家国情怀） 教学重点和难点 （1） 教学重点： 五四运动的概况；中国共产党诞生；第一次共合作；五四运动的意义；国民革命的影响。 （二）教学难点： 五四运动的意义；中国共产党诞生的意义；国民革命失败的原因及教训。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 多媒体平台、历史图片、历史地图、文字材料、影像资料、音频资料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 五四运动与中国共产党的诞生 ——重走中国共产党第一位女党员缪伯英寻找光明与真理之路 一、青春抉择——五四运动 二、一心为党——中国共产党诞生 三、以身许党——国共合作与国民革命 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.通过图片导入新课： 中国共产党第一位女党员。 2.观看视频《中国共产党第一位女党员》，引导学生思考问题：缪伯英为何能成为第一女共产党员？ 根据视频资料，思考问题，由此导入。 展示图片，播放视频，进而设置问题，激发学生兴趣，引起学生思考，让学生带着问题开始本课的学习。 一、青春抉择——五四运动 1.本目导入： 1919年五四运动爆发后，缪伯英积极参加湖南学生运动，