《通分》（课件）西师大版五年级下册数学

通 分 探究新知 两箱同样的产品一样多，哪个工人检验得快一些？ 想：怎样比较哪个工人检验得快？ 化成分母相同的分数，再比较。 7 8 5 6 探究新知 我用8和6的公倍数48作相同的分母。 我用8和6的最小公倍数24作相同的分母。 答：叔叔检验得快一些。 = = 7×6 8×6 48 42 = = 5×8 6×8 48 40 = = 7×3 8×3 24 21 = = 5×4 6×4 24 20 > 课堂练习 试一试：比较 和 的大小。 = 3×3 4×3 12 9 = 5×2 6×2 12 10 = = = 3×6 4×6 24 18 = 5×4 6×4 24 20 = = > = = 7×6 8×6 48 42 = = 5×8 6×8 48 40 = = 7×3 8×3 24 21 = = 5×4 6×4 24 20 把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程是通分。 = 3×6 4×6 24 18 = 5×4 6×4 24 20 = = = 3×3 4×3 12 9 = 5×2 6×2 12 10 = = 用公倍数作相同的分母 用最小公倍数作相同的分母 课堂小结 1.想一想，议一议。 （1）看图写出分数。 （2）把两个分数通分并在图中表示出来。 （ ） （ ） 巩固练习 2.通分 巩固练习 比较下面分数的大小。 说一说，你发现了什么？ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 拓展练习 1 － ＝ 1 6 1 － ＝ 1 2 1 － ＝ 1 8 1 － ＝ 1 7 1 － ＝ 1 5 1 － ＝ 1 4 1 － ＝ 1 3 1 2 1 3 1 5 1 4 1 7 1 6 1 8 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂回顾 最小公倍数（通常） 分母不同的分数 同分母分数 分数的基本性质 通 分 谢谢观看 $$