4.4 减法（不退位和连续退位）（教案）-人教版三年级上册数学

第4课时 减法（不退位和连续退位） 课题 减法（不退位和连续退位） 课型 新授课 教学内容 教科书第41页例1、例2及相关内容 1.掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法，能正确地笔 算三位数减两、三位数。 教学目标 2.经历自主探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过 程，培养学生迁移、类推的能力。 3.培养学生积极思考以及与同伴合作交流的学习习惯。 教学重点 掌握三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法。 教学难点 理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾复习，导入新课 (教师在黑板上书写几百几十减几百几十的口算题目) 540-320= 430-180= 也可让学 810-90 550-360= 生课前自 教师：请想一想计算时应注意什么？谁能展示给大家看？（学生 己在黑板 板演) 上出题 教师结合学生做题情况，带领大家回忆，列竖式计算几百几十减 几百几十时，需要注意的问题。 教师：谁能总结一下？ 课堂预设：把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，从前一位 退1，在本位上加10再减。 教师：大家说得真棒，光明小学各年级为希望小学捐赠了一批图 可告诉学 书，我们一起来看一下。（出示教材P41统计表) 生一些表 教师：通过这个表格你能获得什么信息？ 格的相关 课堂预设：学生回答各个年级捐书情况。 信息 教师：根据表格中的信息，你能提出什么问题吗？怎样解决呢？ 课堂预设：学生提出有关加法和减法的一些问题。 教师：同学们提出了这么多问题，非常棒！今天我们主要解决这 两个问题。（课件出示) 五年级比二年级多捐多少本图书？ 一年级比四年级少捐多少本图书？ 教师：怎样列式？你会计算吗？今天我们就来学习万以内的减法 计算。（板书：减法（不退位和连续退位）) 二、自主活动，探索新知 1.学习不退位加法。 (1)出示课件例题1的问题 (2)引导学生明确探究内容和要求。 学生交流 教师：现在根据表格，要解决第一个问题我们可以怎样列式？ 的时候教 课堂预设：学生很快列出算式276-124。 师巡视指 教师：你怎么计算的？先自己在本子上写一写，再小组内交流。 导 学生独自完成，再交流算理。 (3)结果汇报。 教师：现在谁来说一说你是怎么做的？（指名学生上台展示） 课堂预设： 学生1：我用口算做的，我先计算200-100=100,70-20=50,6-4=2， 教师梳理 最后把它们相加100+50+2=152。 对比这两 学生2：我是列竖式计算的。（学生板演） 种做法的 276 异同点。 -124 归纳三位 152 数减三位 汇报交流时，随学生汇报，教师板书。教师着重讲解笔算的算理， 数的笔算 带领学生总结。 方法。 课堂小结： 指名学生完整地说一说计算的过程，同桌间互相说一说这道减法算式 是怎样计算的。 课堂预设：写竖式时相同数位要对齐，计算时从个位减起。6-4=2,2 写在个位上。7-2=5,5写在十位上，表示5个十。2-1=1,1写在百位 上，表示1个百。最终结果为152 教师：想一想，我们笔算的时候要注意什么？ 课堂预设：相同数位对齐，从个位减起。横式写结果，写减号。（教师 可回顾三 适时板书) 位数加三 教师对这个问题做出完整解答，结束这一问题。 位数的相 2.学习一次进位加法。 关算理 (1)出示课件例题2的问题 (2)引导学生明确探究内容和要求 教师：一年级比四年级少捐多少本图书？这个问题该怎么列式计 算？（指名学生回答) 课堂预设：学生列式217-98。 如果学生 (3)学生自主探索。 学有余 教师：学习了计算276-124的计算方法，217-98我们可以怎样列 力，教师 竖式计算？先自己算一算，再和同桌讨论一下。 可以尝试 学生同桌探讨的时候，教师巡视指导。 讲解， (4)结果汇报。 217-100, 教师：谁来展示给大家看看？（指名学生板演） 多减了2， 课堂预设： 再加上2， 2i7 这样的计 98 算思路 119 教师追问：计算的时候个位上7-8不够减怎么办呢？ 课堂预设：从十位上借1。 教师：个位从十位上借来1，放到个位上成了10，现在被减数个 位上是多少了？（学生回答：17）所以17-89，个位上写9，此时， 如果学生 被减数的十位上变成多少了？（学生回答：0）0-9依旧不够减怎么办 不理解为 呢？谁能继续说一说怎么计算的？（指名学生回答） 什么能从 课堂预设：从百位借1当十，十位上变成10,10-9=1，在十位上写1， 十位借1 百位还剩下1。 给个位当 教师：我们计算的时候，哪一步最容易出错？可以怎样避免？应 十，教师 该注意什么？ 要讲清楚 课堂预设：个位不够减，从十位上退1当10，退位后要点退位点，十 数的意 位上的数字不要忘记减