9《那个星期天》（课件）统编版语文六年级下册

9 那个星期天（第二课时） 课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？ 课文主要写了作者在一个星期天等候母亲带他出去玩，最后期望落空的经历。 课文是按照时间顺序来写的。 说说随着时间的推移，“我”的心情经历了怎样的变化。 概括说说随着时间的推移，“我”的心情经历了怎样的变化。 时间 “我”的心情 早晨 兴奋、急切 上午 焦急 下午 焦急、惆怅 黄昏 失望、委屈 同学们，你是否有过这样的经历？如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？ 细读课文，体会作者是怎样表现“我”的心情的。找出相关语句读一读，并做简要批注。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看一本“看了多少回的电影画报” 通过动作描写，用具体的事例表现了“我” 在等待中的无聊、无奈，和焦急。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 思考： 这段话作者又是怎样去表现心情的？ 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。 通过语言描写和内心独白的描写，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 渐渐暗下去 沉郁下去 融情于景 思考：作者的心情是什么样的？你是如何体会到的？ “我”的心情越来越沮丧。 课文中还有哪些地方也像这样把情感融入景物描写之中？请找一找，并说说你的体会。 ①那是个春天的早晨，阳光明媚。 （愉快，兴奋） ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来…… （惆怅、难过） ③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 （绝望、委屈） 细读课文第6自然段，体会作者是怎样表达内心情感的。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。 我蹲在她身边，看着她洗。 我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 人物动作 内心独白 景物描写 综合运用多种方法表达情感。 作者运用了哪几种方法来表达情感？ ①通过具体事例（动作、语言） ②通过内心独白 ③通过融情于景 ④综合运用多种方法 课文主要写了作者在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。运用了多种写法生动具体地表现了他一开始既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”的心情。 从下面的情境中选择一两个，就“好”与“不好”这两种心情，融情于景，写几句话。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 心情好 那天，万里无云，阳光明媚，爸爸带我去郊外的小河钓鱼。河面平静极了像一面镜子，在阳光的映照下发出清亮的光。我们愉快地把鱼线甩入湖里，便悠闲地坐在河边等鱼儿上钩。 心情不好 那天，天阴沉沉的，