1《春》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文统编版上册

1春 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 《春》是一篇语言优美的精美散文，适宜于朗读， 让学生在朗读中感知春天的美妙境界，从而受到感染 和陶冶。融情于景、情景交融是本文突出的特点，要 通过朗读和揣摩、研讨来领会。对于课文中所描写的 春天的景象，学生易于理解，但是对于七年级上学期 的学生来讲，文体知识、概括能力相对薄弱，因此， 在朗读中感受文章的美点，选好教学的切入点非常重 要。 二、教学目标 1.正确朗读课文，了解作者及相关文学常识。 2.品析文段，学习比喻、拟人等修辞手法及表达 作用。 3.整体感知文章内容，感受春天景色的美丽。 三、重点难点 【教学重点】 学会分析文段，正确运用修辞手法。 【教学难点】 学习通过五官感觉抓住景物特，点描写景物的方 法。 四、教学过程 第一板块【图片激趣新课导入】 1.“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬 吟白雪诗。”四季的景色千姿百态、美不胜收，今天我 们一起要感受的是春的气息。（展示春的图片，同时配 音)散文家朱自清用一篇美文描绘了他眼中的春天。 2.介绍作者。 朱自清（1898一1948)，字佩弦，江苏省扬州市人， 现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文主要以描 写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》 《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 他的散文文笔清丽，极富真情实感。 接下来就让我们一起随着朱自清的笔触去领略春 的迷人风采。 (以上几幅画面在音乐中完成，自动播放，幻灯 片停在“介绍作者”处)》 第二板块【预习检测疏通字词】 ·重点字词 重点字词注音。（指名读，出示答案后齐读两遍） 迷藏 朗润 蓑衣 烘托 抖撇 黄晕 水涨 酝酿 应和 巢 明确：mi cang lang run suo hong tuo dǒu sǒuyùn Zhǎng yùn niang he chao 第三板块【自由朗读感知课文】 学生自由朗读，感知课文 要求：（1)读准字音，声音洪亮。 (2)根据课文旁批理清文章思路。 朗读指导 这是一篇满贮着“诗意”的散文，语言优美、形 象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的， 也会有所变化： (1)表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉 悦的语调； (2)表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明 快的语调； (3)表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。 (4)朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课 文的情景氛围中。 第四板块【精段朗读品味美点】 1.指名朗读：请同学们选择文中你最有感触的一 个自然段进行朗读，读出感情。（请学生进行评价） 2.教师范读课文1一3自然段（配乐）。 以“盼春”为例进行朗读指导。（老师示范分析， 学生齐读) (1)两个“盼望”用反复的手法，写出了作者盼 春心切的强烈感情。 (2)两个“了”字宣告春天到来，表达欣喜之情。 总结：我们可以读出作者的急切、喜悦之情。 3.以“春草图”为例赏析句子。 请同学们在本段找出其他有代表性的字词，说说 它们分别展示了春草的哪些特点，并用下面的方式进 行赏读： ”写出了 我们可以这 样读： 师：“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出 的情景，这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣， 惹人喜爱，我们可以读出对小草的喜爱之情。 “钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写 出了春草破土而出的挤劲。作者的喜爱之情溢于言表， 小草的调皮可爱表现得淋漓尽致。 请你用同样的方式赏读本段其他精彩之处。 展示课件：把重点字词标出来进行朗读训练。（见 课件) 第五板块【品析文段学习写法】 第一部分：盼春 思考：本段运用了什么修辞手法？有何作用？ 明确：反复、拟人。表达了作者盼春的殷切之情 及迎春的喜悦之情。 第二部分：绘春 (1)第2自然段运用了什么修锌手法？描绘了什 么景色？ 明确：拟人、排比，勾勒出春回大地的总的轮廓。 “山朗润起来了”： 积雪消融，春光明媚，嫩草新绿，山显得格外润 泽、清爽。 “水涨起来了”： 冰雪融化，春雨汩汩滋润着大地。 “太阳的脸红起来了”： 太阳温暖、红润。 (2)第3自然段（春草图）作者从哪几方面来写 草？ 明确： 情态：钻（顽强的生命力）（拟人） 正面描写 偷偷地（不知不觉出现的情态） 质地：嫩嫩的 色泽： 绿绿的 长势：满是的 正面描写：突出春草清新悦目。 侧面描 打 踢 孩子嬉戏（排比） 赛 侧面描写：突出春草惹人喜爱。 (3)第4自然段（春花图）写了几类花？分别从 哪些角度写？ 明确： 形态 赶趟儿（争妍斗艳） 比喻 颜色火、霞、雪（色彩丰富） 果树 排比 甜味实写 味道 正面描写 果实虚写 蜂蝶 侧面烘托 野花 多、明亮 比喻、拟人 第六板块【师生归纳回顾课堂】 有感情地朗读课文，明确作者的写作思路。 一、盼春(1) 总领全篇， 总括轮廓