内容正文:
2.7隋唐制度的变化与创新
(同步练习)
1.唐朝主管官员考核和任命的机构是
A.中书省 B.门下省 C.尚书省 D.御史大夫
2.十八世纪,不少启蒙思想家都推崇中国的科举制度:“它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力”。科举制度“具有永久的生命力”的本质是
A.以文治国
B.公平竞争
C.分科考试
D.重视教育
3.丞相制度在隋唐进行了一次重大创举,这主要是指
A.设立三省,分散相权 B.设参知政事,分割相权
C.废除丞相,权分六部 D.设立内阁,强化相权
4.东汉时,察举制逐渐形成了由本乡名士主导的乡闾品评的传统,乡间清议成为大族扩张势力的工具。曾魏时九品中正制形成,中正官由政府委任,把私人品评变作官家品评,强迫乡闾清议与政府一致.由此可知,九品中正制实行之初
A.不利于选拔有用人才 B.克服了察举制任人唯亲的弊端
C.更加注重德行的考察 D.有利于加强中央对地方的控制
5.长期以来,尚书本是皇宫内廷秘书,中书是在内廷管理文件之意,侍中(门下省长官)则是在宫中侍奉皇帝。到唐代,他们由内廷官一变而为政府外朝的执政官,三省掌握了以前的宰相职权。这一变化
A.激化了中央与地方矛盾 B.反映了官僚内部矛盾尖锐
C.标志着内外朝制度形成 D.调整了皇权与相权的关系
6.明朝出身于“上三代无任实职官”家庭的进士,在进士总数中占比,明初为72.32%,明末为60.73%;而出身于“上三代无任从五品以上官”家庭的进士,在进士总数中占比,明初为92.13%,明末为83.71%。这反映了明代科举制度
A.录取的士子人数大幅度增加 B.强化了封建君主专制的体制
C.保持了相对的公平与公正性 D.改善了重要官员的地域结构
7.有学者在谈到唐代的三省六部制时说:“三省中各省都有长官负责,有严密的下级机构,三省的长官,与中下级官员在工作上有严格的隶属关系;三省中各省是单纯的政权机关,而不是皇帝的个人附属机构;在政务处理上,三省有明确的分工和紧密的联系。”据此可知,该学者意在说明唐朝
A.政治体制僵化官员拘泥规制
B.内朝转变为外朝的官制变革的总趋势
C.充分发挥了国家机构的效能
D.实现了从贵族体制到官僚体制的转变
8.隋朝开始的科举考试,对我国的历史产生极大影响。下列现象较能反映唐朝进士科难考的有
①三十老明经,五十少进士;②大者登台阁,小者任郡县;
③缙绅虽位极人臣,不由进士终不为美④太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头
A.①② B.③④ C.①④ D.①③
9.贞观元年(627年),唐太宗让吏部尚书杜淹以“参与朝政"的名义执行宰相职权,开创了以三省长官以外的官员任相的先例。此后,资历较浅但有才干的官员出任宰相的情况日益增多。这反映了唐朝
A.中枢权力体系趋向完善 B.选官冲破门第限制
C.三省运行机制遭到破坏 D.皇权专制不断加强
10.唐玄宗时礼部尚书沈既济对某一制度曾有过中肯的评价:“前代选用,皆州郡察举……至于齐隋,不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选,招天下之人,聚于京师春还秋住,乌聚云合。”材料中所述制度产生的最重要影响是
A.促进教育事业发展,培养了大批人才
B.控制思想文化发展,培养了皇帝的奴仆
C.形成了“重文”传统,阻碍了自然科学的发展
D.有利于专制主义中央集权的发展
11.唐代科考中,进士科考时务策、杂文,这可以使应试者运用儒家理论发挥才能,而明经考试远较进士为易。唐中叶以后,应明经试的大多为北方的旧家子弟,应进士试的则多为南方的平民阶级。唐代名臣出身进士者甚多。对此理解正确的是
A.科举考试内容体现了儒学独尊
B.唐代经济文化重心已经转移至江南地区
C.科举考试使南北文化差距加大
D.进士科地位的上升反映出官员素养提高
12.中国古代某帝王诏令地方官“不举孝,不奉诏,当以不敬论”;还引孝入学,把《孝经》当作教化百姓、治理国家的圣经宝典。为形成“在家为孝子,出仕做廉吏”的舆论氛围,该帝王确定新的选官制度是( )
A.世官制 B.军功爵制 C.察举制 D.科举制度
13.从宋仁宗嘉祐四年(1059)起,奏名进士不再被黜落,只是录取名次有所不同而已。凡经过一次省试的举人,可以免除个人的差役负担,对多次应举不第的举人,则赐予特奏名进士,也享有一定的优遇。该现象
A.缓和了统治阶级内部矛盾 B.成为宋代积贫积弱的根源
C.促成重文轻武之风的形成 D.利于强化士大夫家国情怀
14.钱穆在《国史新论》记载:“唐代制度,在下有……为政府公开选拔人才;在上有……,综合管理全国行政事务。这两种制度,奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。”材料中的两种制度分别是
A.九品中正制、二府三司制
B.科举制、三省六部制
C.科举制、三公九卿制
D.军功爵制度、三省六部制
15.唐代法律规定男子二十一岁开始服兵役。有一次右仆射(注: