2.2 我们怎么区分声音 -2023-2024学年沪粤版物理八年级上册

第二章 声音与环境 2.2 我们怎样区分声音 沪粤版 物理 1 听一听 我们能够听到自然界的各种声音，如鸟鸣，猫狗叫、演唱会的动人歌声、房屋装修的电钻的声音，有的让人愉悦（乐音），有的让人厌烦（噪声）。 同样是乐音也会有高低音，强弱音之分，我们是依据什么来区分声音的呢？ 课堂导入 激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声、流水声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声、刹车声却使人紧张、烦躁…… 物理学中声音有哪些特性? 这些特性又与哪些因素有关？ 我们听到的各种声音有何不同？ 点击下方框内两句话可分别跳至相应的页面 4 听一听，它们的声音有什么区别？ 在物理学中，声音的______叫做______。 音调 高低 一、认识音调 改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述操作。仔细观察，钢尺振动的快慢是否改变?倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化。 如图所示，将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。 这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系? 二、探究影响声音高低的因素 钢尺 伸出长度 振动的快慢 声音的 高低 伸出 最快 最高 伸出 较快 较高 伸出 慢 最低 现象： 1、钢尺振动部分越短，振动越快，声音越“尖细”，音调越高； 2、钢尺振动部分越长，振动越慢，声音越“低沉”，音调越低； 小结： 声音的“尖细”和“低沉”与声源的振动快慢有关，即音调的高低与振动的快慢有关。 实验结论 越高 越高 越低 越低 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 例如：物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 物理学上，将声源每秒振动的次数叫频率，频率是描述发声体振动快慢的物理量，其符号为 f 。 4、在探究影响音调的因素实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）拨动直尺，小明应该采用了图______（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 （2）小明规范实验操作后，拨动直尺，观察到直尺在振动，同时听到了直尺发出的声音，接着减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，小明观察到直尺的振动变______，直尺发出声音的音调变______，说明音调与___________有关。 甲 快 高 振动频率 当堂练习 2．如图，在筷子上捆上一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，是_________振动发出悦耳的哨音，______（填向上或向下）推活塞，哨音的音调变低。 空气柱 向下 3、小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个水瓶琴，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中_______振动产生的，其中___瓶的音调最高。若敲击瓶身发出声音，则声音由____________振动产生，其中____瓶音调最高。 空气柱 g a b c d e f g 玻璃瓶和水 a 声音可以 “看”出来。 音调的高低也可以“看”出来吗？ 想一想 三、用波形比较频率 500Hz 1000Hz 1500Hz 甲 乙 相同时间个数多，频率高 乙的频率高，音调高。 3个 6个 波的个数 波的个数 用波形比频率 观察并回答： 1、人能听到的声音频率范围? 2、人能听到狗发出的所有声音吗？ 3、飞蛾能听到人发出的声音吗？ 4、人能听到海豚声音的频率范围？ 20 ~ 20 000Hz 能 不能 7 000 ~ 20 000Hz 1、提出问题：弦乐器是如何调节音调的？ 2、猜想：①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？ ①控制长短、松紧一定，改变弦的粗细； ②控制粗细、松紧一定，改变弦的长短； ③控制粗细、长短一定，改变弦的松紧程度。 四、探究影响弦乐器音调的因素 3、设计实验： 实验结论： 1.当弦的松紧程度、长短一定时，弦越细，音调越___。 2.当弦的粗细、松紧程度一定时，弦越短，音调越___。 3.当弦的粗细、长短一定时，弦拉得越紧，音调越___。 高 高 高 3、小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在琴弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，如表是她在实验时所选用的琴弦。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20