第8课《列夫托尔斯泰》（同步课件）-2023-2024学年八年级语文上册同步精品课堂（统编版）

仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 第8课 列夫·托尔斯泰 新课导入 愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。 理想的书籍是智慧的钥匙。 不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。 学习目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。（重点） 2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。（重点） 3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。（难点） 作者简介 壹 字词学习 贰 合作探究 叁 课堂小结 肆 目录 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 作者简介 第一部分 壹 走近作者 【斯蒂芬·茨威格】（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。 【代表作】小说《最初的经历》《一个陌生女人的来信》等，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》等。 列夫·托尔斯泰 （1828—1910） 19世纪俄国最 伟大的作家 托尔斯泰的创作 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 字词学习 第二部分 贰 黝黑（yǒu） 滞留（zhì） 禁锢（jìn gù） 蒙昧（ｍèｉ） 侏儒（zhū rú） 酒肆（sì） 尴尬（gān gà） 甲胄（zhòu） 藏污纳垢（gòu） 颔首低眉（hàn） 黯然失色（àn） 广袤无垠(mào) 生难字 器宇：气概，风度。 禁锢：束缚，限制。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：形容心里苦闷。 粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。 字词学习 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 黯然失色：指相比之下显得暗淡无光。 广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。 仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而 合作探究 第三部分 叁 初读课文，感知内容 请默读全文，并用一句话概括文章主要内容。 整体感知 小组合作，划分课文层次结构 第一部分（1～5）段 主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。 第二部分（6～9）段 描写列夫托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。 （一）细读课文，自主学习 1、根据课文的描述，你对托尔斯泰的外貌有了怎样的总体印象？（请从文中找出一两句话来进行概括。） “托尔斯泰的外貌平庸丑陋；” “和普通人一样，混在人群里分辨不出来。” 精读探索 （一）细读课文，自主学习 2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰外貌特征的？（可用课文原句，也可用自己的话概括。） （1）须发：多毛、胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者的感受：失望 （一）细读课文，自主学习 3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说其作用。 修辞手法有：比喻、夸张 其作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 （二）精读课文，合作探究 1、你认为作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛呢？ 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。 作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 （二）精读课文，合作探究 2、找出文中对托尔斯泰眼睛的描写，看看作者从哪些方面着力刻画了托尔斯泰的眼睛？ 参考示例： “这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”——目光犀利，有准确的洞察力。