圆的认识（课件）-六年级上册数学人教版

5 圆 圆的认识 3+3= 教学目标 1、组织学生通过画一画、量一量观察体验圆的特 征，认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径 与半径的关系。 2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会 用圆规画圆；转变学生学习的方式，培养学生观 察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 3、让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。 教学重点： 探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点：通过动手操作体会圆的特征。 观察思考 … … 圆是几边形？ 三角形 正方形 正五边形 正六边形 正七边形 正八边形 正N边形 关于圆，你已经知道了什么？ 关于圆，你还想研究什么？或者提出一些问题？ 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 直线图形 平面上的一种曲线图形 哪种方式更公平？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 问题解决 小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。 （2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。 圆心 圆中心的这一点叫做圆心。 O 半径 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。 r 圆心 直径 d 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。 1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看能画出多少条？直径呢？ 2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？直径呢？ 3.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？ o 在同一个圆里，有（　　　）条半径，它们的长度都（　　　） 无数　　 相等 在同一个圆里，有（　　　）条直径，它们的长度都（　　　） 无数 相等 o • o d r r o d r r r o • d r r r o • d r r d=r+r d=2r r= d 2 在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半。 1.画一个标准的圆，标上各部分名称。 2.画圆时有什么困难？ 3.再画一个大一点的圆？ 4.圆的大小有什么决定？圆心呢？ 没有规矩，不成方圆。 圆的画法： 1. 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。 2. 把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。 3. 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 （定长） （定点） （旋转） 1. 学校田径运动会即将举行，你有办法帮学校在操场上画出 一个半径为10米的圆吗？ 2.还有什么画圆的方法？ 没有规矩，不成方圆。 是不是画圆都要用圆规？ 为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？ 学以致用 分别用硬纸板做成下面的图形。 A A A 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A A A A A A 描出滚动过程中A点留下的痕迹。 A A A A 1 2 3 （1）（ ）号线段表示直径。 （2）（ ）号线段表示半径。 （3）两端都在圆上的线段中， （ ）最长。 2 3 直径 小试身手 3.你能用圆的知识解释下列现象吗？ 井盖为什么是圆的呢？ 人们在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？ 火眼金睛 “ Do you know？ 回 顾 反 思 1.静静的想一想，今天学习了什么？ 2.我还想到了什么问题？ 3+3= Notes ppt中所使用的部分图片、音视频等资源来源于网络，若所用资源涉及版权问题，请与我们联系。 $$