5.1社会历史的本质（课件＋视频）-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步学与练（统编版必修4）

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 （唯物）辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 马克思主义哲学 ‹#› 孔乙己文学登上热搜，引起了全网热议 课堂导入 思考：孔乙己文学为什么掀起热议 ？ ‹#› 孔乙己文学登上热搜，引起了全网热议 课堂导入 ‹#› 第一框 社会历史的本质 第五课 寻觅社会的真谛 ‹#› 核心素养 政治认同：认同马克思主义唯物主义历史观，正确理解和坚持党的路线方针政策。 科学精神：理解全部社会生活在本质上是实践的，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析问题。 公共参与：立足基本国情，推进我国社会主义现代化建设。 ‹#› 目录 子议题一 社会生活在本质上是实践的 总议题：社会历史的本质 子议题二 社会存在与社会意识 ‹#› 子议题一 社会生活在本质上是实践的 ‹#› 社会生活在本质上是实践的 劳动在从猿到人的转变中的作用 议学情境1 ‹#› 社会生活在本质上是实践的 议学情境1 1875年，马克思在《哥达纲领批判》中写下著名的一段话：“在共产主义社会高级阶段，在迫使个人奴隶般地服从分工的情形已经消失，从而脑力劳动和体力劳动的对立也随之消失之后；在劳动已经不仅仅是谋生的手段，而且本身成了生活的第一需要之后……社会才能在自己的旗帜上写上：各尽所能，按需分配。” 大多数西方哲学家都把劳动看作是仅仅维持肉体生存的、具有外在目的性的劳累、艰辛乃至痛苦的活动。马克思在历史唯物主义创立中实现了“劳动”范畴的革命性变革，从劳动塑造人、劳动创造历史、劳动实现自由三个层面建构了科学劳动观。 劳动为科学说明人的本质提供了一把钥匙。马克思在批判继承黑格尔劳动观基础上，科学论述了劳动是人自我确证的本质，突出了劳动塑造人、发展人的作用。他认为，劳动对人的历史生成所具有的前提意义，不仅表现在人类起源方面，而且表现在人的现实生成方面，它构成了人类赖以存在的必要条件，而人也在劳动中不断丰富自我、成就自我。正是基于劳动对人的本质及其存在发展所具有的决定性意义，恩格斯深刻地指出“劳动创造了人本身”。 议学任务：结合视频和材料，说明劳动在人类产生和发展中的作用。 ‹#› 社会生活在本质上是实践的 1.劳动是社会历史的起点 （劳动的重要性） （1）劳动创造了人 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 从猿到人的演化过程中，劳动起了决定作用。劳动创造了人和人类社会。 ‹#› 社会生活在本质上是实践的 1.劳动是社会历史的起点 （劳动的重要性） （2）劳动推动了人类社会的产生和发展（劳动的重要性） 在劳动中人的结构关系加强，形成人类社会。在劳动中创造并传承人类文明。 （3）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”（劳动的重要性） 研究社会历史的起点：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 ‹#› 社会生活在本质上是实践的 2.全部社会生活在本质上是实践的 人类的实践活动 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 人类社会生活的领域 经济领域 政治领域 精神文化领域 构成 实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。 ‹#› 子议题二 社会存在与社会意识 ‹#› 社会存在与社会意识 议学情境 “三孩”生育政策正式入法 200秒看我国生育政策演变 ‹#› 社会存在与社会意识 议学情境 议学任务：我国生育政策在不同时期为什么不一样？变化的依据是什么？ ‹#› 社会存在与社会意识 1.全部社会生活领域的构成 （1）社会存在 ①含义：社会生活中的物质方面。 ②内容 （2）社会意识 ①含义：社会生活中的精神方面。 ②形式 物质资料生产方式（最主要、最根本） 地理环境 人口　 社会意识的各种形式：政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点。 社会心理。 风俗、习惯。 ‹#› 社会存在与社会意识 2.社会存在与社会意识的关系 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 历史唯物主义 历史唯心主义 形成两种基本的历史观 社会存在与社会意识的关系问题（何者为第一性） （1）历史观的基本问题： ‹#› 社会存在与社会意识 议学情境 1949年3月23日，党中央从西柏坡动身前往北平时，毛泽东说，今天是进京的日子，进京“赶考”去；我们决不当李自成，我们都希